高中英语教学中学生个性特长与创新思维的培养

季慧黠

[摘 要]人教版新课标高中英语教材（必修1至选修11）在精心考虑外语学习规律的同时，也注意在德育、美育诸方面给学生良好的影响。教师应注重挖掘教材中的相关因素，培养学生的个性特长与创新思维。

[关键词]高中英语；个性特长；创新思维；教学

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）22-0034-02

《普通高中英语课程标准（实验）》要求教师在课堂教学中，在向学生传授科学文化、培养学生能力的同时，还要有计划、有意识、有目的地对学生进行正确的道德影响和熏陶，从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。

人教版新课标高中英語教材（必修1至选修11）在精心考虑外语学习规律的同时，也注意在德育、美育诸方面给学生良好的影响，其中蕴含了大量与学生个性特长及创新发展相关的素材（见下表）。

一、激发潜能，培养个性特长

《中国教育改革和发展纲要》中明确指出要加强基本知识、基础理论和基本技能的培养和训练，重视培养学生分析问题和解决问题的能力，注意发现和培养有特长的学生。英语课的教学活动也应该更加生活化，使学生在学习的过程中体会学习的乐趣，展示才华，触碰自己内心的真实需要。

【案例】在歌曲欣赏中分享音乐知识，提高音乐素养（必修一Unit 5 Music Reading教学实例）

设计意图：让学生了解各种音乐形式，了解The Monkees组合的发展历程，接触不同地区的音乐，深化对音乐的认识，提高音乐素养。

Warming up

1. Qs： Do you like listening to music？ How does music make you feel？

What kind of music do you like better， Chinese or western， classical or modern music？

2.Listen to different clips of music and identify the form.

Pre-reading

1. Ask some students to report the result of their research.

2. Show some pictures of some famous bands to the students. And ask them whether they know what bands they are.

3. Ask some students to show the information they find on the internet about the Monkees to the class.

Discussion

Four Ss a group，discuss the following questions about music：

1.Do you think music is important in our daily life？Why？

2.What would the world be like if there were no music？

After discussion， put the answers together and a student of each group report it to the class.

【案例评析】众所周知，音乐在人们日常生活中起到十分重要的作用。音乐能丰富人们的生活、陶冶性情、放松心情、消除疲劳等。这节课的预期目标是让学生全面理解文章主旨，了解音乐的形式以及“门基乐队”的形成和发展，培养学生的阅读理解技巧和阅读能力，激发学生对美好生活的热爱和向往。因此在这节课的导入部分，可以先让学生听一首英语歌曲，然后以问题的方式开始，激发学生对这节课话题的兴趣。通过阅读材料，学生能够了解到一个乐队组建的过程，获得门基乐队发展带给他们的启示。最后两个任务是文章内容的适度展开，也是学生毫无顾忌地表达自己观点的好机会。它不需要标准答案，学生可以自由地与其他同学交换对于The Monkees的看法和想法。在讨论和观点表达中，学生思考了音乐带给人们的好处，促使学生在忙碌的学习之余培养高雅兴趣爱好。

英语教材中还有类似可以用于指导学生了解艺术并培养他们相关兴趣的内容。例如选修六Unit 1 Art的Reading教学，可以让学生通过赏析名家画作的图片，培养学生的艺术兴趣。在学习完书本中介绍的各个时期主要绘画流派的特点后，还可以让学生学以致用，判断一些常见名家画作及流派，从而拓展其知识面，培养其高雅兴趣和爱好，充分发掘其潜能。

人教版教材中还有许许多多可以用来对学生进行个性特长发展或人生规划教育指导的内容，如必修3的Unit 4 “Astronomy： the science of the stars”通过对地球上生命起源和进化过程的介绍，提高学生对天文知识的兴趣和科学探索精神。必修5的Unit 4 Making the news教学中可以让学生通过“头脑风暴”，讨论新闻工作者的工作内容，介绍一位自己最喜欢的新闻工作者及其优秀品质；学习新闻采访的基本步骤，组成两人小组模仿课文进行对话，感悟记者的职业特点，思考一位优秀的新闻工作者应该具备的素质。

二、积极创新，和谐发展

教师在英语课堂教学中要让学生积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，采用多种方法，通过多种途径，通过设疑创设情境，给予每位学生参与的机会，引导和激励全体学生主动参与，锐意创新。

【案例】用英语学数学，不断探索创新[必修五 Unit 1 Great scientists WB Listening & Reading （P44-45） 教学片段]

【设计意图】让学生通过学习著名的瑞士数学家莱昂哈德·欧拉和他众多学术成就之一——欧拉路径，培养积极探索和创新的意识。

Step 1. Reading — Finding The Solution （ P45 ）

1. Background

Leonhard Euler （1707-1783）

Born： 15 April 1707 in Basel， Switzerland

Died： 18 Sept 1783 in St Petersburg， Russia

Euler was a famous mathematician in the eighteenth century， he introduced a new branch of mathematics called topology. It is a form of geometry that helps you understand things by turning them into diagrams.

2.Reading comprehending

（1） Q： What is Euler path？

Euler said， “If a figure has more than two odd points， you cannot go over it without lifting your pencil from the page or going over a line twice.”

（2） Try to prove Euler rule

Students work in groups to finish the exercise on page 46.

Step 2. Play a Puzzle game

Work out the puzzles on page 46.

【案例評析】在教学中教师应善于引导学生于无疑处觅有疑，善于激疑，有意训练学生发现问题的能力。教师可精心设计一组类似的问题，使学生沿着教师引导的逻辑思路步步深入，最终恍然大悟、触类旁通；也可使学生按教师的指导自己去发现、探索，并得出结论。学生们甚是惊奇：英语课怎么上成数学课了？教师应鼓励学生质疑问难，敢言想象猜测，敢言别人所未言，敢做别人所未做，宁愿冒犯错误的风险，也不要把自己束缚在一个狭小的框内。一方面要引导学生经常换角度看问题，以便从多角度探索求异；另一方面，引导学生广泛联想，对学生进行发散性思维训练；同时也帮助学生归纳、总结，发现新问题，培养善于解决问题的能力。在课堂活动中，通过一系列生活中可能遇到的问题的情景设计，激励学生开动脑筋，发挥想象力和创造力去解决这些问题，从而帮助学生树立生活中处处有科学、有发明的意识，激发学生对科学的热爱和对发明的渴望之情。同时，努力使学生在解决问题的过程中，提高语言表达能力、合作学习能力，也让学生获得学习、发明的喜悦感和成功感。最后引导学生归纳总结本节课主要内容，并根据作者经历归纳发明家的优秀品格，潜移默化地进行情感、态度和价值观的教育。

同样，在选修7的Unit 2 Robots这一单元，通过对机器人和科幻小说的学习，组织辩论赛“Can robots replace human beings？”，让学生尽可能发挥想象力和创造力。还可以设计作业，展示“未来3000年”的图片，让学生以四人小组的形式讨论或上网搜索资料，分组设计一个机器人或创作一篇科幻小故事，培养学生敢于幻想、大胆创新、勇于探索未知世界的精神。

对教育来说，全民素质的整体提高最重要。通过英语教育，使学生作为个体，以一种认真积极的态度去对待人生，进行“自我设计”“自我发展”“自我实现”“自我升华”，那么这个国家必然是充满生机和希望的。

（责任编辑 周侯辰）