构建小学数学高效课堂策略探究

张小洪

摘 要 根据小学数学高效课堂开展以来的实际效果来看，它对提高小学数学教学成绩和促进小学数学教育发展都有很大的帮助。数学教学不仅要让学生掌握好数学知识，也要让学生能够学会应用数学知识。同时要求教师能够精心的设计教学内容，引导学生进行自主、合作的交流。

关键词 小学数学；高效课堂；构建策略；高校教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0142-01

在实际的教学过程中，我们要能以学生的实际情况和实际需求出发，精心的设计好每一节课，用灵活的教学方式组织教学，不断的鼓励学生，引导学生进行探究，提高学生学习数学的兴趣和自信心，从而提高数学课堂的教学效率。

一、构建和谐的师生关系

在教学的过程中，有这样的一种现象，学生喜欢一个教师的课程，则那门课程的成绩也会很好，反之，学生不喜欢的老师，对那门课一般也会随之有偏见，所以造成那门学习的成绩一般也不会太好，由此可见，良好的师生关系是良好的教学效果的基础。因此，在教学的过程中，教师应该根据学生的实际情况，进行教学设计，在课堂上跟学生之间进行很好的互动，让学生能够积极的融入到课堂的教学中来。

二、课前进行充分的准备

（一）小学的教学中，数学知识应用性比较强，例如加减乘除的运算、面积的计算、认识图形等，这些知识都是能够在实际生活中能够运用到的，所以在教学的过程中，教师也要能合理的设计教学过程中，让学生明白这些知识的应用性，提高学生学习的积极性，让学生能够充分的融入到数学的课堂的教学中。

（二）在素质教学的课堂上，要求的是以学生为主体，教师则转化为教学的引导者和组织者。那么教师在组织教学的过程中，要能够充分的了解学生，掌握学生的实际情况，根据学生的性格特点进行教学安排，充分调动更多学生的学习积极性，活跃课堂的教学氛围，丰富课堂的教学内容。

三、合理设计教学情景

（一）数学是一门以运算为基础，但是又能直接运用于生活中的一门课程。也就是说，数学源于生活，但是生活中也处处可以运用到数学，是生活中必不可少实际操作性强的一门学科。所以在数学的教学过程中，教师要能够合理的设计教学情景，充分激发学生的探究能力，提高学生学习数学的积极性。

（二）在小学数学的教学中，首先要激发学生的学习积极性，让学生能够有信心的学习数学。其次也要求教师能够根据学生的实际情况进行合理的教学设计，丰富教学内容，运用多种教学技能，让更多的学生愿意参与到课堂的教学中。最后，运用小组合作的教学，让学生在小学阶段能够明白合作的重要性，提高学生的探究能力和合作意识，提高课堂的教学效率。

（三）小学数学高效课堂实现了对当前教学模式和教学方法的创新性改革，实行小学数学高效课堂后，小学数学教学成绩得到了明显的提高。小学生在学习数学的过程中体会到了数学的乐趣，学习数学的积极性有了明显的提高。小学数学高效课堂的构建显著提高了小学数学的教学成绩。

四、学生学习数学兴趣的培养

（一）在构建小学数学高效课堂的时候必须充分考虑到新课导入环节的重要程度，不断优化导入环节，使每一节课的导入环节都能够保持新颖，这样才能有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。老师也就可以顺利地引导学生进行思考，逐步地进入到小学数学学习中去。在认识到导入环节的重要程度之后，构建小学数学高效课堂的过程中必须保证导入环节的新颖。新颖的导入环节可以激发学生的学习兴趣，为以后的数学学习打下良好的基础。

（二）创新性改革原有的教学模式和教学方法是实现这一目标的最有效途径。以前老师占据着小学数学教学过程中的主导地位，学生在课堂上只能听老师讲，处于被动听讲的地位，学生在课堂上基本上没有什么发言权，个性也受到了一定程度的抑制。这样的教学模式和教学方法使得小学数学高效课堂的气氛十分压抑，学生的思路也得不到充分发散，学习数学知识的能力也比较低。

（三）通过这样有针对性的练习，老师可以及时掌握学生数学学习过程中存在的问题，并根据这些反馈结果及时作出调整。如果反馈的问题存在较多较集中的情况，那就说明可能教师在某个知识点的传授过程中存在一定问题，然后老师就可以根据这一情况及时调整教学方法，详细解答学生反馈回来的问题，并以此为戒，避免类似情况再次发生。因此要格外重视增加课堂习题训练时间，在构建小学数学高效课堂中发挥的作用，提高小学数学课堂时间的利用效率。

五、结语

小学数学高效课堂的构建大大提高了小学数学课堂的教学质量，大大促进了小学数学课堂教学的发展。老师的教学强度较以前也有了很大程度的降低，學生的学习能力也得到了明显提高，掌握了更多的数学知识。除此以外，构建小学数学高效课堂的经验对其他学科的发展也提供了一定的经验，一定程度上促进了其他学科的发展。

参考文献：

[1]邱建华.新课改背景下构建小学数学高效课堂初探[J].新课程（小学），2012.

[2]陈莉.浅谈小学数学高效课堂的建立[J].数学学习与研究，2013.