从学生工作角度探索民办高校外语课堂管理的有效途径

摘要：以往的课堂更加注重纪律的控制，课堂规范的制定，实施。对于学生主动性、创造性的发挥没有给予足够的重视，本文作者认为新时期教师在授课过程当中应该重新整合教学资源，加强教学工作者和学生工作者的沟通，以学生工作的视角探索课堂管理得新途径，实现管理效率的最大化，最优化。

关键词：学生工作；民办高校；课堂管理

与其他学科相比，外语更加强调学生在课堂中的互动和实践，交际性的课堂代替了传统单一和枯燥乏味的说教型教学方式，新时期伴随着高校扩招以及外语课时的削减，很多学校外语课堂实施大班授课，对于教室的课堂管理，教学效果都提出了更加严峻的挑战，这在学习气氛不够浓厚，学习习惯欠缺的民办高校尤为突出。作者认为良好的课堂管理是一个多元，多维得系统工程，涉及到人才培养的诸多方面。

一、加强学风建设，创新和改革教学模式是良好课堂管理的前提

在大学里，有种“读书无用论”盛行的趋势，给很多同学对于学习的漠视提供了绝佳的借口，很多同学自己的专业报考是听从了父母的意见，自己并不喜欢这个专业，那么喜欢什么，有没有具体的目标和指向。这个问题在大学生中很有代表性，会觉得很无聊，但又不知如何摆脱现在的状态。为了提高学生学习兴趣，提高教学效果。依据教育部《大学英语教学指南》中的要求，秉持大学英语课程应服务于人才培养目标和学生个性化学习需求的基本理念，外语教材建设和教学手段改革等方面都有必要进行大胆探索，在学习方式上摆脱传统的、接受性的英语学习方式，利用大数据时代的优势，通过句酷批改网写作、翻译平台、云网络语言实验室、蓝墨云班移动教学App，重构情境多样化和操作便捷化的英语教学。从而提高学生的英语通用能力、实践能力。

二、加强新进教师的培训，提高教师课堂文化建设水平，是良好课堂管理的保障

学生课堂行为和课堂文化建设的成功与否息息相关，新聘教师要成为兼有人格魅力和学术魅力的优秀教师和卓越的教育工作者必须尽快熟悉工作环境，不仅要了解学院的历史、发展历程和办学理念，更要尽早进入工作角色，用亲身实践去阐释师德高尚、业务精湛的教师的重要性。在这方面，人事部门应该邀请富有经验的优秀资深教师进行主题讲座。在课堂教学的培训环节，安排课堂教学效果突出的教师进行观摩教学，在课程设计、板书和课程准备等方面树立了“学院标准”，除此以外，为大家尽快适应工作环境、尽快适应崭新身份，短时间内融入校园文化建设提供便利；要求每个学部推荐一名辅导员结合自身的实际工作，围绕某一实际工作案例来谈分析、解读、思考、建议或努力方向等进行发言。

三、设定合理的课堂管理的目标，建构有效的课堂评价体系是课堂管理的核心

外语课堂目标的设定以大学英语教学指南为指导思想，遵循课程理论的原理和方法，构建个性化、多样化的应用性本科院校大学英语课程体系，解决了大学英语与专业人才培养割裂，教学针对性不强的问题。

根据课程的性质、特点以及要实现的途径规划课程设计，如基于云网络语言实验室的口语课程建设适应了口语课实时语言产出率高，对于网络流量要求较高的特殊要求；对于课时有限，但思考用时长的翻译、写作课则利用数字化写作、翻译平台——句酷批改网来辅助教学活动；日常课堂教学的互动，以及课前、课中、课后教学活动的设计则由便携性强，泛在率高的移动课堂互动教学APP——蓝墨云班课来实现。

在考核上，过程性评价和终结性评价相结合达到对学生的全面评价，全面实施大学英语期末无纸化机考，提高考试的信度和效度，与未来国家和国际化机考考试相接轨。

新考核模式坚持学习过程与结果相结合、知识学习与能力培养相结合、线上大数据与线下过程管理记录相结合的原则，构建了多维复合考核体系。提高过程考核成绩在总成绩中的比例，达到50%，规范平时成绩的考核指标。

当然考核体系只是督促学生学习的手段而已，并非最终目标，最理想的教学状态应该是既兼顾纪律与轻松愉快的氛围相结合的理想课堂。教师应根据学生的实际情况釆取因材施教的办法，有少数同学对于外语课感觉吃力，所以有自暴自弃的想法上课时不够积极主动。对于基础较差的同学能够做到积极鼓励，设计并帮助他们完成在自己能力范围之内的学习任务；而对于那些英语基础较好的同学则安排比较具有挑战性的工作，使这些同学能够在挑战自我的过程中既有所收获，又能获得突破自我的成就感。对于少数同学溜号，心不在焉的听课状态，老师能够及时提醒，把同学们的注意力重新拉回课堂，随时了解学生的课堂跟进情况，在课堂管理中，采取课堂和课下齐抓共管的方式，既督促学生在课堂上认真听课记笔记，也认真检查学生课下完成的学习任务。

四、关注学生的身心健康和精神成长是课堂管理以及人才培养的终极目标

教育者不仅要关注学生的学习进度而且也要关心学生在不同阶段遇到的具体问题和困惑，关注特殊学生群体，进而构建和谐，友好平等的校园人际关系网络。

1学生在不同学习阶段的具有不同得心理状态和精神活动。很多大一新生认为大学的学习方式还是中学的一套，认为大学不如想象中的那么美好而产生失望情绪。加之第一次离开家，离开父母朋友，来到学校这个对他们而言相对陌生的环境，需要自己独立生活和学习，会有情绪上的一些波动和心理上的苦闷，但这种情绪是暂时的，是每个大学生刚步入大学都会经历的必然阶段。

进入大二后，已经没有了大一时的新鲜感，而且课业负担也加重了，所以这一年总体来说是很忙碌的。这个阶段学生工作的重点应放在学生自主性的培养上，让学生意识到大学是一个独立自由的地方，每个人都有很多独立的时间由自己支配，若好好利用这些自主时间，努力学习，做一些有意义的事，那么这四年的大学生活是丰富多彩的，否则只会感觉混混蘁蘁，毫无收获。

2 在一年一次的助学金评比中教师应一方面听取班委的推荐意见，另一方面也要亲自深入学生中调查，其目的就是在学生中了解貧困学生的生活状况。以保证“公平，公开，公正”的原则，争取将学校的每一项政策切实的落实到每一贫困生身上。

贫困生由于家庭的原因，性格中或多或少的有些自卑，内向，自我封闭。针对这种情况，我们应该逐一找这些贫困学生了解他们家里的具体情况，这不但会消除了我们之间的距离感而且使我更能了解了大多数学生的思想动态，还为以后的班级工作打下了良好的基础。

3在大学的人际关系中，寝室同学间的关系是最为重要的人际关系， 经过将近四年的相处，有一些矛盾的积累和摩擦，尽管知道应该互相谅解，但谁也不愿意让步，有一些最初谈的来，经常一起出现的同伴关系也远没有刚刚入校时那般融洽，因为恋爱等原因，与同学之间也渐行渐远，同学们之间现在都各忙各事，从一个方面来说是好事情，但确实也使得同学之间的感情交流受到限制。班主任和辅导员等学生工作者要高度重视寝室文化建设，寝室是学生学习活动最重要的单位，寝室的文化氛围会影响学生的学习动力，积极发挥寝室的育人功能。：在具体的操作层面，我们应打造“领导重视，形成齐抓共管局面；加强措施，追求管理育人效应；增强服务意识，提高服务育人效果；组织教师深入寝室，探索教书育人新途径；引导学生自律，发挥自我教育作用。”1

作为构建和谐、舒适的校园人际关系网络中最为重要的一环，寝室文化是任重道远的学风建设能否顺利完成的关键。

参考文献：

[1]高校寝室文化的调查及思考[J]. 赵金龙. 武汉科技学院学报. 2005（02）

作者简介：刘婧，黑龙江东方学院，职称：副教授，研究方向：外语教学。