基于创新教学理念的语文阅读教学策略

王春明

【摘 要】 开展有效的小学语文阅读教学，重在培养学生的阅读理解能力，引导学生从文学作品中收获宝贵的精神财富。然而以往的教学模式已经无法满足这样的教学目标，教师必须秉持创新的教学理念，全面优化传统的小学语文教学模式，提升阅读教学的教学质量。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合学生的学习特点，从多方面论述创新教学理念下的小学语文阅读教学策略。

【关键词】 小学语文；创新教学；教学策略

在新课程改革的引导下，对教学模式实现创新越来越受到教师的重视，能够从根本上优化传统的教学模式，获取理想的教学成果。那么，小学语文教师要以当前的教学模式为模板，结合小学生的学习特点与教学要求，选择具有针对性的创新策略，让整个小学语文模式焕然一新，进一步培养学生的阅读理解能力。那么我将针对小学语文阅读教学，浅谈创新教学理念下的教学策略。

一、转变过去的填鸭式教学法

在以往的小学语文阅读教学中，教师只是简单讲解文章的写作手法，并且运用填鸭式教学方法向学生灌输这些理论知识，取得教学效果非常有限，创新教学理念要求教师转变这样的教学方式。就以《爬山虎的脚》的教学为例，引导学生学习这篇文章，主要了解细节描写的写作手法，同时学习说明文的说明方式。对于这些理论知识，教师不再作为教学重心，而能够借助多媒体系统引入多样的教学素材，创设生动的教学情境。在这样的学习过程中，学生可以更直观地观察爬山虎的形态，同时结合文字内容的描写，实现图画与文字的有机结合，更深层次地理解细节描写的表达效果。接着，为了让学生了解相关的说明方式，教师可以将文中的文段摘取出来，结合实际的图片进行对比教学，让学生更好地学习说明方式，能够提升说明文的阅读能力。

二、充分突出学生的主体地位

运用创新教学理念开展小学语文教学，必须充分突出学生的主体地位，让学生在语文知识的海洋中遨游。举一个简单的例子，过去的阅读教学模式，是由教师掌握着主动权，直接向学生灌輸各种对文章的理解，并没有引导学生深入文章思考。而从阅读教学的价值与内涵来看，教师必须充分引导学生进行思考和感悟，了解文章所传递出的思想与情感。

三、积极培养学生的阅读习惯

在过去的小学语文阅读教学中，教师更在乎的是学生的学习能力，并没有重视学生学习习惯的培养。对此，教师要积极培养学生的阅读习惯，让学生阅读成为伙伴。比如，在寓言故事《掩耳盗铃》的教学中，教师可以在课后为学生推荐更多的寓言故事读本，要求学生完成好读书笔记。在这样的阅读过程中，学生充分扩展课外阅读，利用读书笔记的形式深化阅读体验，锻炼学生的概括总结能力。同时也要求学生谈论读后感，引导学生从中收获启发，了解寓言故事蕴含的人生哲理。

总之，创新教学理念对小学语文教学提出了科学的引导，能够突破以往教学效果不佳的困境，进一步提升小学语文阅读教学的教学质量与教学效率。那么在今后的教学中，需要教师用创新的观点来看待小学语文教学模式，针对性地探讨创新与优化策略，为学生呈现精彩生动的语文课堂。同时，积极培养学生的阅读理解能力，让学生感受文学作品的魅力。

【参考文献】

[1] 赵国启. 新课改下小学语文阅读教学创新探析[J]. 现代妇女（下旬），2014（1）：146.

[2] 周梅玉. 新课改下小学语文阅读教学创新探讨[J]. 小学时代（教育研究），2014（3）：17.