关于如何提高高中信息技术教学有效性的探究

摘要：随着时代的发展，信息技术已广泛的应用在生活中的各个方面，信息技术已成为人们必备的技术，而高中时期是学习信息技术的重要时期，但是，就目前情况来看，我国高中信息技术教学中存在多种不良因素，难以让信息技术教学具有较高的有效性。因此，本文主要对影响其教学有效性的因素进行分析，探究出一些应对方法，并提高其教学的有效性。

关键词：高中信息技术；教学；有效性；提高方法

在网络时代和信息技术发达的背景下，信息技术已经成为人们必备的一项技能，而高中时期的信息技术教学尤为重要，但由于受到教育观念、教学条件、教学内容等因素的限制和影响，降低了信息技术教学的有效性，导致高中信息技术教学质量收不到良好的效果。为此，必须要探究出一些方法，来消除不良因素的影响，才能提高其教学有效性。

一、影响高中信息技术教学有效性的因素

1、受到教育观念的限制。由于我国高校招生主要以学生的应试成绩为主，而高中信息技术又不在考试范围以内，导致高中信息技术教学不被重视，无论是教师还是学生及学生家长，普遍的认为高中信息技术教育可有可无，甚至是认为学习信息技术使高中生对其它课程的学习带来影响，学生一旦进入高三时期，就取消了信息技术课程。这种教育观念讓教师、学生、家长对信息技术教学产生一定程度的抵触，很大程度的影响着信息技术教学，也大大降低了其教学的有效性。

2、受到教学条件的限制。开展信息技术教学需要投入的成本较大，很多高中学校没有足够的资金投入，或者是把教育经费投入到其它学科的教学中，使用于教学的计算机严重缺乏，导致学生缺少实践，信息技术教学只停留在课本理论知识的讲授中，势必会降低其教学的有效性。另外，由于很多学校严重缺乏硬件设施设备和专业教师，就取消了信息技术教育课程，这也就更谈不上其教学的有效性。

3、受到教学内容的限制。教学内容与教学有效性有着直接的关系，但就目前情况来看我国高中信息技术教学的有效性普遍的受到教学内容的限制，其主要体现在两个方面，其一，由于很多高中学生在初中很少接受过信息技术教学，使学生在计算机方面的知识基础较差，这就导致高中信息技术的部分教学内容超出了学生的接受能力，使学生难以理解其内容，不利于信息技术的正常教学；其二，由于信息技术发展、更新较快，而教材更新相对较慢，这就导致教学内容跟不上时代的发展，而教师又不能及时的扩展教学，通常采用照本宣科的教学方式，导致教学的有效性不高。

二、消除不良因素的影响并提高其教学有效性的方法

1、改进高中信息技术教育观念。信息技术教学也是我国素质教育教学的一部分，虽然信息技术教学已经实施多年，但由于受到我国应试教育的影响，其教育观念难以改进，导致信息技术教学没有真正的落实到实处。所以，我国高中学校的教师、学生本人以及学生家长要与时俱进的不断改进教育观念，充分认识到信息技术的重要性，不能只看高中学生学习信息技术的缺点，要正确看待高中信息技术教学，并给予足够的重视，才有利于广泛、深入的开展信息技术教学，才能有助于提高其教学有效性。

2、优化教学条件。对于信息技术教学而言，完善教学设施设备是提高教学有效性的必要途径。所以，针对我国高中学校信息技术教学条件差的问题，政府部门一方面给予足够重视并给予资金支持，帮助高中学校完善信息技术教学设备设施，提高其教学条件；另一方面，我国教育部门要为高中学校提供信息技术专业教师，保证师资力量及保证教师的专业素质才能提高其教学有效性。此外，对于教学条件差的高中学校，还可以积极主动的扩宽教育资金来源渠道，以满足正常教学需要，但要保证资金来源渠道的合法、合理。

3、注重实践教学。信息技术是一项技术性、操作性较强的技术，所学的理论知识也都要应用在实践中，才能让学生真正的理解、认识和掌握信息技术，才能体现出信息技术教学的有效性。所以，在高中信息技术的教学中，要注重实践教学，不能一味的强调理论知识的教学，为此，高中学校要多开设信息技术实践课程，增加学生对计算机的实际操作时间，让学生对所学生的理论知识用实践来验证，不仅可加强对理论知识的记忆，也学会了具体操作方法，同时也提高了其教学效率。

4、优化教学内容，选择合适的教学方法。教材是教师传授知识的载体，所以，教学内容是否得当，对学生也有较大的影响，而合适的教学方法有利于促进学生的学习。因此，在信息技术的教学中，由于各地区的信息技术教育程度存在差异，教师不仅要对学生的计算机基础知识、接受知识的能力等实际情况进行了解，还要对教材内容进行深入研究，对不利于高中学生学习的内容及时进行优化，并找出合适的教学方法把知识传授于学生。例如，当教材内容落后于当今时代时，教师就要及时拓展教学内容，教授符合当代实际需要的相关知识。当教学内容较难时，就要选择由易到难、由浅到深的教学方法。

三、结语

综上所述，我国高中信息技术教学的有效性受到多种因素的影响，为此，就必须要改进高中信息技术教育观念、优化教学条件、注重实践教学以及优化教学内容，才能消除和抵御这些因素的影响，并有利于高中学校顺利的开展信息技术教学和提高其教学效率，从而可以提高其教学有效性。

参考文献：

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[2]吴国平.高中信息技术教学面临的问题及对策探讨[J].信息与电脑（理论版），2017（09）：209-210.

[3]任清泉.浅谈高中信息技术新课程教学策略的探究[J].现代阅读（教育版），2013（01）：196.

作者简介：

郑高枝，出生年月：1977.04—，性别：男，民族：汉，籍贯：福建省福州市，乐区，当前职务：高中教师，当前职称：一级职称，学历：本科，研究方向：高中信息技术教育，作者单位：福建省长乐第一中学。