高中思想政治学科核心素养培养之我见

刘利红

摘要：随着高中思想政治教育改革的不断深化，全面提高高中生思想政治核心素养显得尤为重要。高中思想政治的核心素养体现在情感素养、观念素养和知识素养三个方面，要求培养的学生热爱祖国、坚决拥护中国共产党的领导和中国特色社会主义路线方针、树立正确的世界观和人生观。在思想政治课堂教学中，教师首先要提升自身政治素养，具有坚定正确的政治方向和立场，在教学中注意灵活应用多种教学手段、丰富教学资源，提高课堂教学效果，为学生积累良好的思想政治核心素养提供支撑。

关键词：高中政治；核心素养；培养策略

一、高中思想政治学科核心素养内涵

高中思想政治课程是一门非常重要的基础课程，它不仅重视传授学生一定的政治经济知识，更重要的是塑造学生正确的人生观、世界观和人生观。在强调学生作为学习的主体和素质教育的今天，只有具备和社会发展需求相符合的各项品质和能力的学生才能说是全面发展，全面发展所需的品质和能力即为核心素养。具体到高中思想政治学科，课堂教学注重引导学生培养良好的政治素养，重视情感思维的渗透，使得学生能够以更加积极主动的态度来学好高中思想政治课，而不是为了单纯的考试而死记硬背。核心思想政治素养贯穿于整个高中思想政治教育的始末，是高中思想政治教育的重中之重。

思想政治核心素养主要体现在情感素养、观念素养和知识素养三个方面。情感方面，高中思想政治课程能够激励学生爱国主义热情，树立热爱祖国、热爱人民的高尚品德，努力學习为建设社会主义新中国而贡献力量。观念上，学生要建立正确的世界观和人生观，积极拥护我国特色社会主义路线方针，理解我国特色政治制度在世界上的先进性和优越性，具有坚定的政治立场和公民法制意识。知识素养上，高中生要培养起独立自主的理性精神，了解中国特色社会主义发展历程的基本知识，能综合运用政治学科的知识与技能、思想与观念，发现并解决日常学习和生活中遇到的各种问题。

二、高中思想政治学科核心素养培养策略

思想政治课的重要性决定了学生学好思想政治对人生发展越来越重要。新时代下的高中思想政治课程标准提出教学应注重素质教育，要提高学生思想政治学习兴趣，避免死记硬背的填鸭式教学。要将这些核心素养的培养理念贯穿于教学活动，教师首先需要提高自身的政治素养并深入研究教材，采用灵活多样和紧贴时事政治的教学方式来提高教学效果。

（一）深入研究教材，提高课堂教学水平

为了培养学生良好的思想政治核心素养，教师首先要加强自身的政治学习，具有坚定正确的政治方向，政治立场和政治观点，以高标准严格要求自己，时刻牢记自身的崇高使命感。高中思想政治教师虽然不是领导干部，但其特殊的工作性质和要求决定了必须要讲政治。因为思想政治教师肩负着培养政治上合格的社会主义事业建设者和接班人的重大责任。因为教师的言传身教对学生的影响很大，政治课程的特殊重要要求教师们深入研究教材，坚定自身政治素养，努力提高课堂教学水平，保证课程的教学效果，这样才有助于学生培养思想政治核心素养。

高中政治教材篇幅有限，知识点和专有名词多，教师只有深入系统地研究教材，正确把握教材的知识体系和章节脉络，在教材的基础上扩充必要的解释和实例，才能将课程里较为深奥的知识点讲授的深入浅出，使得学生较好地掌握课程知识点。同时，教师应该准确找出课程的教学重点，丰富教学手段，活跃课堂教学气氛，全面提升课堂趣味性，使得学生们可以获得更好的课堂体验。

（二）转变教学理念，促进学生自主学习

长期以来，高中政治课教学都是以老师为主体，学生被动地接受知识，不利于学生的自主独立和积极思考，也无法激发他们学习思想政治课的巨大潜能和积极性。若是教师转变教学理念，营造课堂平等自由交流氛围，高中思想政治课堂将变得更加和谐，学生的核心素养也能够快速提升。

比如在讲授各种社会制度的特点时，教师首先提到了奴隶社会、封建社会和资本主义社会，然后鼓励学生们讨论这几种社会制度的特点。学生们在轻松自由的气氛下，纷纷发表了自己对这几种社会制度的认识。学生发言后，我进行了总结归纳，将学生们从课外书籍和影视视频上的认识深化为政治专业术语。比如奴隶社会的奴隶只是奴隶主的私人财产，没有任何人身自由；封建社会对劳动人民的剥削和温饱问题、土地兼并问题既是生产关系和生产力发展需求不相符的外在表现形式，资本主义社会的贫富差距则是生产资料垄断的结果。然后，我提示学生们社会主义制度的优越性，学生们都迫不及待地翻开课堂，对比之前讨论的另外三种社会制度的弊端，很快就理解了社会主义的优越。

（三）丰富教学资源，紧密结合时事政治

教师在提高教学手段的同时，还应该丰富教学资源，紧密结合时事政治，深化课堂教学主题。时事政治包括中国共产党的重大会议和国家重要节日、党的政策方针以及国家文化宣传片等。时事政治是反映党和国家最新的政治动态，着眼大局，概括性强，对帮助学生理解国家生活和国际关系方面的方针、政策和活动具有重要意义。

国庆过后的第一次思想政治课，我给学生们播放了国庆纪念片，学生们看着迎风飘扬的五星红旗，听着嘹亮的国歌，爱国主义热情澎湃高昂。看着祖国日新月异的变化和突飞猛进的建设成就，学生们更加深刻地领悟到了社会主义制度的优越性。在平常的教学中，我也会经常给学生们播放反映我国社会主义建设成就的科技文化宣传片，生动形象的宣传片能够激发学生们的爱国主义热情，更加关心国家的发展。丰富的视频资源也有力地扩充了教学素材，赋予了思想政治课紧贴时代的活力，提高了学生学习效果。

三、总结

高中思想政治教育是提高学生政治核心素养的最重要途径。高中生学习思想政治课程具有阶段性和时序性，核心素养的积累也应该是循序渐进。英语教师应该努力摸索出围绕学生政治核心素养为主题的教学方法，丰富教学手段和教学资源，提高学生自主学习能力和政治视野为培养目标，全面促进学生核心素养的塑造。

参考文献：

[1]思想政治学科核心素养的内涵与培养策略[J]. 张忠坡. 江苏教育. 2016（19）.

[2]培养学生核心素养的途径——以高中政治教学为例[J].张志红.教育研究与评论（中学教育教学）. 2015 （12）.