关于高中化学实验操作安全教学的实践研究

周兴伟

摘要：大部分化学实验的风险系数都相对较高，一旦操作不合理将直接威胁学生的生命安全。为此，在高中化学实验过程中，教师要高度重视对于学生安全操作的教育，使其自身安全操作意识得以强化，规避实验操作过程中的安全风险，提升实验操作的安全水平。

关键词：高中化学；实验操作；安全教学；实践；研究

一、科学合理改进实验内容以规避操作风险

要想从根本上降低高中化学实验操作安全风险，作为化学教师应当充分考虑化学实验的基本原理，对化学实验流程以及内容进行适当的改进，为学生开展实验提供必要的帮助。只有这样，才能够强化实验操作水平，有效地规避安全操作的风险。在这种情况下，对于化学教学而言，教师需要将自身的指导性作用充分发挥出来，对化学实验操作进行有效的改进，为化学实验的安全进行奠定坚实的基础。

其中，在“氯化铜电解”实验过程中，因最终的产物氯气具有一定的毒性，一旦处理不及时，将会对生态环境产生不利的影响，甚至还会危害学生身体健康。在这种情况下，化学教师应当合理改进实验的操作流程与内容。其中，化学教材实验中要求使用U形管，可以用U型具支干燥管代替。与此同时，应在全部胶管的位置配備止水夹。这样一来，即可在确保实验效果的同时，进一步强化实验操作的便捷性，充分彰显实验的环保性与安全性特征。

此外，化学教师也一定要确保危险化学试剂保管工作的正常开展。其中，针对具有挥发性的有毒试剂药品橱，需要在其中安装排风设备。而对于所有的化学药品，需要根据有毒、易燃易爆与有腐蚀等标准分类别地保管。在煤油当中浸放钠与钾等容易氧化的化学试剂。作为实验教师，在日常工作中应针对实验室内部安全设施予以定期检查，确保在发生伤害事故的时候能够及时采取措施处理。另外，实验教师需熟练掌握急救箱中不同类别药品与器材使用的方法。在此基础上，教师应将指导与监督管理的作用充分发挥出来，对学生实验操作中的错误行为予以及时发现与解决，增强实验操作规范水平，进一步提高化学实验操作的安全程度。

二、严格规范实验操作并落实安全思想

学生在具备安全操作意识的基础上，化学教师需向其传授实验操作的相关规范。在化学教学的时候，教师就应当有效地引导学生，使其能够严格遵循实验操作流程与要求展开规范性的操作，有效地避免不规范操作带来的安全问题。

在化学玻璃仪器加热过程中，学生应当熟练掌握防爆裂操作方式，而在遇到不了解的试剂亦或是仪器的时候，应向教师提出疑问，不应当随意进行操作。对于实验操作措施的规范，作为化学教师需要贯彻落实准备工作，进而为实验操作的正常开展提供必要的条件。在此基础上，教师需作出示范，让学生了解实验操作的具体步骤与要点，特别是深入掌握操作的流程。

进行可燃性与有毒实验操作的过程中，一定要将实验室内部窗户与试验台抽风装置开启，对化学试剂用量予以确定，进一步推动实验操作的全面开展。

要想对学生的实验操作进行规范，教师应注重危险性化学药剂的使用，以保证学生在实验操作中不会遭受化学风险。而重点就是易燃易爆类、腐蚀类与有毒类等相关化学药品的使用，进而达到提升实验操作安全性的目的。

在此过程中，学生使用易燃易爆类型化学药品的时候，教师应当尽可能选择使用安全性较高的化学试剂，对危险性较高的化学试剂进行替代。与此同时，还应当对化学试剂的用量进行严格的控制，积极采取相应的防护措施，以免易爆物品振动幅度过大。在此基础上，针对放热类型的化学反应，化学反应物的添加应循序渐进，不能一次性地过多添加，以免因为产生过多的热量而引发危险。对钠与钾使用的要点要予以掌握，特别是着火以后的防范策略。

另外，如果使用的是有毒类的化学药品，应保证学生事先了解化学试剂对人体带来的负面影响。一般情况下，吞食或者是通过皮肤吸入等途径都很容易威胁到学生的生命安全。为此，在完成实验操作以后，必须洗手并处理，针对具有挥发性的有毒试剂的处理应尽量选择通风的方式。

如果使用腐蚀类的化学药品，像是浓硫酸等化学试剂，受其腐蚀性的影响会对人体的皮肤带来损害。为此，应当佩戴塑胶手套与护目镜开展实验操作。若类别不同的腐蚀性化学试剂与人体皮肤亦或是眼睛接触，应通过有效的处理方式及时处理，进一步提升实验操作的安全水平。如果眼睛中进入生石灰，需要使用菜油进行清洗，不允许使用清水，以免生石灰和水发生化学反应而危害眼睛。

综上所述，在开展高中化学实验操作的过程中，必须保证操作的安全性，而这同样也是操作所必须遵循的原则。尤其是在课程改革不断深化的背景下，实验教学在高中化学教学中的重要地位逐渐突显出来，所以，必须高度重视化学实验操作的安全教学。上文针对化学实验操作过程中的安全教育方法展开了深入的探究，有效地指导高中化学实验教学的顺利开展，以供参考。

参考文献：

[1]田盈 探讨高中化学实验操作的注意事项.南北桥，2017，（14）。

[2]毛俊丽 新课程背景下高中化学教学实践探究.新课程·中学，2015，（12）。

[3]邢敬华 高中化学教学中如何突出学生的主体地位.中国科教创新导刊，2013，（36）。