导入艺术在小学语文课堂教学中的运用研究

向洪源

摘要：伴隨时代发展和社会进步，国内教育领域如今正在实施这相应改革，多数一线教师已经开始对课堂导入具有的价值以及作用加以关注。俗话说，兴趣才是人们最好的教师，小学教师在实施语文教学期间，对导入艺术加以运用，可以激发儿童语文兴趣，使其在课程导入期间自然而然的进入学习状态，让其能用一种积极态度进行学习。课堂导入除了是一个教学的重要环节之外，同时还是一门教学艺术。基于此，本文在阐述如今小学语文科目教学导入实际状况的基础上，分析教学导入在小学语文中的意义，进而探究小学语文科目教学导入具体方法。

关键词：小学语文；导入艺术；课堂教学

前言：

一堂课起点就是导入，同时也是课堂教学最困难的一个部分。如果教师能够进行良好导入，则会取得事半功倍这一效果。然而，多数教师都忽视课堂导入这个环节，有些教师实施教学期间甚至都没有导入这个环节，此种现象对课堂效率的整体提升十分不利。事实上，课堂导入乃是课堂教学的灵魂所在，其具有总领课文的作用。所以，教师需对导入环节加以足够重视，对该环节加以精心设计，这样才能使得教学效果得以保证。

一、如今小学语文科目教学导入实际状况

如今，国内小学教师在实施语文教学期间，通常都用几句简单语言来进行过渡，之后便进行教学。对小学阶段的语文教学而言，课堂导入只不过是教学环节之中的简单要求，其为完成导入任务而开展课堂导入，而自身并未对课文教学中的导入环节加以深入认识。针对儿童而言，语文课应在有趣、生动的环境中开展，然而因为教师导入环节十分枯燥，这样很容易让儿童丧失学习兴趣，甚至还会引起儿童不满情绪。因此，当前语文课堂的导入环节急需进行改革，语文教师需重视导入环节具有的艺术性，只有这样才能调动儿童语文兴趣[1-2]。

二、教学导入在小学语文中的意义

实际上，课堂导入这个环节可以在语文教师和儿童间架起沟通的桥梁，促使师生进行频繁互动。而且，导入环节还可以激发儿童思维，让其对语文课文当中的中心思想加以更好的把握以及理解，将学生带入到课文情境之中。这样一来，儿童可在课上认真听讲，并且夯实自身语文知识[3]。此外，语文教师还可按照实际学情，对不同教学导入方法加以选择，以此来让儿童对课程内容更感兴趣，继而提升课堂效率。

三、小学语文科目教学导入具体方法

（一）情境创设方法

在小学阶段的语文课堂当中，教师可对情境创设方法加以使用，通过讲故事这种方法对新课加以导入。针对一年级的儿童来说，因为其年龄较小，性格外向活泼，并且刚刚进入到小学，对新鲜事物有很强好奇心，同时还未形成正确课堂规范。因此，语文教师针对该年级的儿童，可借助讲故事这种方式来对课程内容加以导入，以此来调动其学习热情以及兴趣。讲授新课之前，语文教师可给儿童将一个小故事，让其儿童可以集中精力，坐在自身座位上听故事。此种导入方法可以激发儿童兴趣，并且在潜移默化当中对其课堂行为加以规范。例如，在讲授《四个太阳》之时，教师可将“后羿射日”以及“嫦娥奔月”的故事，以此来让儿童对课文产生学习兴趣。同时，教师也可在网上寻找和课文以及故事有关的动画片，在课上对相应视频加以播放，这样能够营造课堂良好氛围，提升儿童学习热情，进而使得课堂效果得以保证。

（二）音乐导入方法

在小学阶段的语文课堂当中，教师可对音乐导入方法加以使用。此种导入方法可以从听觉方面对儿童学习兴致加以调动。语文教师在对新课加以导入期间，可选择一些和教材内容相匹配的资料，设置相应情境，借助音乐欣赏这种方式来进行导入。借助音乐导入方法能够让儿童渐渐进入到学习状态，同时可以舒缓儿童情绪，让其渐渐安静下来。例如，在讲授《动物王国开大会》，教师便可在课上对“大王叫我来巡山”这首歌曲进行播放，这样儿童可以一边听着音乐一边跟着唱，如此一来可以调动其儿童的学习热情，让其主动参与到课上学习中来，并且激发其对《动物王国开大会》课文的理解，让其可以跟上语文教师思路，对课文的中心思想加以理解。再如，讲授《夜色》之时，教师可选择一首舒缓的音乐，这样可以让儿童渐渐安静下来，逐渐让其集中精力，进而把精力全部投入到学习之中。

（三）多媒体导入方法

伴随信息技术逐渐发展，现代化的多媒体在小学教育之中已经得到了广泛使用，其中自然也包含语文教学。因此，语文课上，教师可用对媒体来对课堂内容加以导入，这样可以提升儿童学习语文的积极性，之后借助视频、音频以及PPT这些形式来让儿童通过一些直观图片来帮助儿童对课文内容加以理解。而且，对多媒体加以运用，可以让一些复杂、抽象内容得到简单以及具象化，将教材当中一些内容加以还原，进而促使儿童对课文之时加以深入理解，并且加深其对课文大意的具体理解，在潜移默化之中对儿童当前写作能力加以提高。例如，在讲授《彩虹》一文之时，教师便可用多媒体对雨后彩虹的图片以及相应视频进行播放，让儿童对彩虹颜色以及形状加以直观感受，进而促进其对课文的整体理解，如此一来便可对课堂效果加以保证。

结论：

综上可知，语文课上，导入环节对儿童学习十分重要。如果教师能对导入环节加以灵活运用，可让儿童快速投入到学习之中，并且对教学效果加以有效提升。所以，教师需对课堂导入这个环节加以高度重视，对情境创设、音乐导入以及多媒体导入这些方法加以运用，以此来吸引儿童的注意力，让其快速进入学习状态。

参考文献：

[1]王一波.浅析课堂提问艺术在小学语文教学中的有效性策略[J].课外语文，2016（22）：46.

[2]梁慧花.语言艺术在小学语文课堂教学中的实践研究[J].留学生，2016（06）：221.

[3]苏峰.浅谈课堂情境导入法在小学语文教学中的应用[J].新课程（上），2015（09）：135.