简析微课在初中化学教学中的应用

崔飞

摘要：微课教学的应用为初中化学教学带来了全新的动力，它以独特的魅力推动了初中化学课堂，“微课”教学的应用突破了化学教学的瓶颈，其在初中化学学科教学中的实践运用存在着诸多显而易见的突出优势，转变传统化学的抽象概念，使学生能够直观的了解丰富多彩的化学世界。本文笔者结合实际教学经验，以“丰富微课资源”、“合理运用微课”、“优化微课课程”三个方面为切入点，就“微课”下初中化学课堂的教学进行初步的探究和分析。

关键词：微课、初中化学、教学应用

化学作为集理论、实践、抽象等特点于一身的综合学科，化學的学科种类繁多是一门集物质组成研究、结构性质、变化规律多的综合学科，中学化学作为学生正式与化学接触的初级阶段，以形象思维为主，很多知识概念知识存在于记忆的基础之上，欠缺独立思考和创新能力，随着时代的发展和小康社会的全面开展，对化学的要求也愈来愈高，其贡献程度也随之加大，化学存在一定的危险性和不稳定性，但也造就了化学的绚丽与丰富多彩。微课教学的应用与化学的特性不谋而合，它可以完善化学课堂，调动学生学习兴趣，进而深化学生对化学知识的认知，优化化学课堂，拓展学生化学知识，领略别致的化学世界。

一、完善化学教学，调动学习兴趣

微课情境多样化、针对性强的特点可以有效改善化学教学内涵深、抽象化严重的特点，传统化学教学中笼统的知识概念少，学生对化学知识的认知能力差，学生望而生畏，教学进度开展缓慢，学生的兴趣和积极性难以调动，致使教学中即使教师反复强调、反复讲解，学生主观意识薄弱，教学效率和质量难以提高，而微课教学可以完美契合传统教学中存在的弊端，它以教学视频和音频片段为主线，精短和内容富含针对性，可以极大的调动学生学习兴趣，对某一元素或者某一概念能够精准的做出判断和教学，能容简单易懂，思路清晰，压缩时间和空间，在最短的时间内最大化教学效率。

例如：人教版九年级化学《金属和金属材料》教学中，教学目标是让学生了解金属的物理性质，认识金属在生活中应用和社会发展的重要作用，并且对金属的化学性质有一定的了解，教学的难点和重点是要学生了解金属的分类、特性和用途，掌握合金金属的概念，笔者运用微课将章节中的教学重点和难点进行编制，以框架式结构体系制作教学视频，将零散的知识点连接起来，形成一定的知识整体，扩大教学内容，进行整合编制，根据金属的化学性质和金属活动性顺序进行教学解题思路，并且让学生对知识点进行回顾和总结，通过发散性思维，完善化学教学课堂，提高学生化学学习兴趣。

二、合理利用微课，深化化学认知

微课教学中，运用其结构优势，将化学知识进行针对想的提炼和分解，让学生在一定范围内学习，促进知识体系的系统化和直观化，将抽象的化学理论知识，形象生动的编制成视频课件和音频，切入主题迅速，同时能够吸引学生注意力，从题纲中互相导入，有效罗列论据讲解时的重点内容，面对教学可以突出重点，显示出教学内容的主干渠道，富含感染力，教学中合理利用微课，可以有效深化学生化学认知。

例如：教学《酸和碱》时，知识概论：1.知道常见酸和碱的主要性质和用途；2.会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；3.认识酸和碱的腐蚀性及安全事项；其中酸碱指示剂检验溶液酸碱性和酸碱各自具有相似化学性质的原因为教学难点，在微课中导入典型的酸碱中和反应的视频，让学生形象化的认知酸碱反应，学生对化学的认知不在仅限于课本教材中，学生对和教学有了系统化的认识，对化学的认知也不会停留在表面，而是更加深入的理解，

三、优化微课课程，拓展化学知识

化学在生活中的应用及其广泛，化学元素无处不在教学中运用微课将教材之外的物理知识代入其中，不仅可以起到启发学生思维，拓展化学知识的作用，还能促进学生化学情感意识的形成，虽然化学没有数学物理的严谨，没有语文诗情画意的意蕴，没有英语口语的语感之美，化学的不确定因素居多，经验总结比理论预测更多，但是其不规律性正是化学引人入胜的魅力坐在，教学中运用微课优化课程，为学生拓展更多的化学知识，使学生充分了解化学的魅力所在。

例如：微课的教学特点在于教学资源组成、结构、构成情景化教学，资源使用方便，对教学中使用的素材、课件、教学反思和学生意见反馈等进行整合构成结构紧凑的“主题单元资源包”，笔者根据微课的教学特点，在教学中适当投入教材外涉及到的知识，运用信息技术在网络上选取了适合学生理解的知识点，将学生带入了化学的世界中，让学生领略不同的化学魅力，以大象牙膏、焰色反应、滴水成冰等不同实验为例，将生活中的化学代入其中，通过一系列有趣的化学实验，令学生叹为观止，感受化学的神奇，即有效优化了化学微课课程，也培养了学生的化学情感。

综合所述：规律对化学而言及其重要，但不规律也是化学的本性，也是化学的魅力，化学同物理一样用一种复杂的方法简化了世界，而微课的应用应与化学本质结合，既要规律教学，也不墨守成规，这样的微课下的化学教学才会发展迅速，积极有力的推动初中化学教学课堂。

参考文献：

[1]崔鹏翔.微课在初中化学课堂教学中的运用[J].吉林教育，2016（42）：97.

[2]殷新安.初中化学课堂教学中微课的有效运用探讨[J].课程教育研究，2016（01）：170.