中职计算机教学现状及对策探究

冯焕春

摘要：在中职计算机教学中，要围绕学生的就业导向知识体系教学进行专业指导，让教师在了解企业对专业人才技能需要的基础上，开展相符合的教学手段，围绕学生的个性特点、兴趣爱好、家庭情况、心理需求等因素进行具体的教学设计，更全面地传授知识，形成学生创新的学习与应用能力。

关键词：中职计算机教学；现状；对策

在现在的中职教学中，计算机教学存在着盲目性的教学弊端，培养目标不准确，造成与市场、社会发展需求相脱节。尤其是在当前知识经济形势下，以劳动密集型为主导的产业发展，计算机应用的程度越来越高。这样，中职教学就应该培养适应具体操作、技术过硬的一线技术人才。但是，当前中职计算机教学没有实现岗位与专业的紧密结合，中职学校计算机专业培养目标与实际岗位培养质量不搭调，计算机没有成为学生的一技之长，即使走入工作岗位，也不能全部发挥应有的作用，无法适应技术层面的更高要求。

1 中职计算机教学现状

1.1教学与实际应用的违背。

在中职计算机教学中，教学课程单一，学生对计算机知识的掌握只是停留在理论知识，并没有形成实际的操作技能模式，理论知识和专业知识低下，学生既不能深人理解专业知识，又缺乏实践操作能力，必然与社会需求脱节，不符合时代所需求的有个性特征、有创造性、动手能力强的实用型人才需要。有些教师在教学过程中机械地让学上接受知识，教学方法简单，有的甚至抱着敷衍的态度，直接把知识灌输给学生，造成学生主体思维缺乏，更谈不上兴趣学习、主动学习，学习成为了许多学生的一种自我负担。尤其是有些教师没有操作经验，长年从教使他们有着扎实的理论基础知识，却缺少完成关于计算机实际项目的经验，没有相关的企业工程实践，造成教学模式的呆板、老化，不能适应就业发展的目的要求。

1.2 评价方法陈旧，忽视技能考核。

在以就业为导向的计算机教学改革实践中，发现原来的计算机考核存在明顯的缺陷”主要表现在：考核的内容依附教材只考共性的、统一的！陈旧的知识技能，考试方式传统单一；忽视了职业教育的特征，把学生禁锢在校园内，不利于学生职业技能的提高；没能尊重学生个体差异，不能让学生的个性得到很好的体现与张扬；不能充分突出计算机特色，脱离了现实工作环境，没能与市场很好地接轨，不利于学生就业；计算机课堂教学现行的评价方式只重视对学习结果的评价，而忽视了对学习过程的评价，评价者往往只要求学生提供问题的答案，而对于学生是如何获得这些答案的却漠不关心，缺少对思维过程的评价，就会导致学生只重结论、忽视过程，就不可能促使学生注重科学探究的过程，反而易于形成一些似是而非的认识和习惯，不利于良好思维品质的形成，限制了其解决问题的灵活性和创造性；现在多数计算机的考试、考证主要仍以知识的积累、记忆为目标，考试方法简单，考试形式单一，考核内容仍依附教材，难怪有些考试成绩优秀的学生走上就业的工作岗位其实什么都不会，这种考核评价机制不能促进学生的就业，更不利于学生成长和今后的可持续发展。

2 中职计算机教学革新对策

2.1提升教师素质，灵活教法，提高质量

教育学认为教与学是教师与学生的双边活动，其中教师起到主导作用。俗话说，名师出高徒，反过来说，就是如果教师素质不高，那将是误人子弟，所以教师在教学中要提升自我素质，根据中职学生的实际，灵活运用多种教学方法，以提高教学效果。计算机教师不断提高自身的素质、不断学习现代教育思想、现代化教育手段、方法，有着紧迫的现实意义。在上文中提到，现在中职选用的计算机教材对于学生来说都是较为隐晦的，作为一名培养新世纪人才的计算机教师，再用陈旧的教育思想、教育观念和教育手段就难以培养出智能充分发展的创造型人才。所以运用灵活的教法，贴近实际生活，易于学生理解，也是提高计算机教学质量的方式之一。

2.2 把准就业导向，推行目标培养。

市场经济的日新月异，必将促使中职教学模式发生变化。首先在教学理念上就要构建以就业为导向的教学方式，在培养目标、专业设置、课程辅导、技能训练、内容设置上紧密围绕学生的实际操作能力、适应市场需求能力、就业服务等展开，围绕社会、市场、企业等需求构建培养方案，制定学生学习方案和计划，在充分考虑中职计算机教学特点的基础上，通过网络了解、实地调查、市场调研等方式关注市场动态，了解劳动市场对计算机人才需求的情况，明确目前人才市场对中职计算机毕业生的需求，据此为学生设定不同的教学计划和培养目标，从而更好地适应市场的人才需求。

2.3 重视学生实践能力的培养

中职计算机教育主要是培养能熟练操作计算机并能使用计算机的人才。有的是计算机维修，有的是计算机操作，计算机办公，这些知识的学习更重视的是学生的综合实践能力，真正的会操作计算机和利用计算机才是王道。如果只是能对计算机理论知识夸夸其谈，或是能应付理论考试的，那不是计算机专业学习的目的，也不是计算机要培养的人才。所以结合本专业特点，学校要加强校企合作，本着合作育人、合作就业、合作发展的原则，推进中职计算机教育与企业发展有机结合，重新调整理论教学和上机实践的比重，重视学生实践能力的培养。

3 小结

综上所述，社会进步及教育观念的转变，对于中职教育提出了跟高的要求，从当前的情况来看，中职计算机教学中还有许多问题有待探索、研究、实施，因此作为中职教师，必须要结合现有的教育形势及实际的教学开展情况，深入分析当前教学工作中存在的问题，并采取可行的措施予以应对，确保教育水平的提升，这样一来就一定能够培养出适应社会需求的中职人才。

参考文献：

【1】付媛媛；；高职计算机基础教学反思[J]；电脑知识与技术；2011年20期

【2】鲍丰；；如何提高职高计算机课堂教学的有效性[J]；考试周刊；2011年58期