试论提高小学数学教学质量的有效途径

摘要：就课堂教学而言，这是教师进行教学活动最基本的保障，同时也是学生们获取知识的主要阵地，提升课堂教学的质量也就是每个教师的主要教学目标。在新课程教学不断地改革深入后，怎样提升数学教学中课堂教学的质量，就成为小学阶段数学教学进行改革的主要任务。所以，在小学阶段的数学教学中，数学教师需要对思想观念进行转变，注重培养学生们的学习能力，充分激发出学生们的学习欲望，使学生们能够对知识始终保持着好奇心，并对学生们培养出学习的创新意识。而本文就是结合小学阶段的数学教学情况，来对其进行分析研究，并提出相关参考意见，以供参考。

关键词：小学阶段；数学教学；课堂教学

对小学阶段数学的课堂教学的质量进行提高，就是在全面落实贯彻素质教育的改革。怎样促进教学的改革，有效提升教学的质量，就已经成为当前教育界所要面对的重要问题了。所以，当代小学阶段的数学教师必须要对其有足够的重视，这样才能促进教学发展，帮助学生更高效地学习数学。

一、保持师生间和谐的关系

1、树立起正确的学生观。因为传统教育的影响，在实际教学中，基本都是以教师作为主导，课堂上通常就是老师讲，学生听的这种教学模式，这就导致学生们在学习中长期处在一种被动的状态，不能激发出学生们的学习兴趣。提升课堂教学质量，教师首先要做的就是树立起正确的学生观，保持师生之间和谐的关系，并营造出和谐、开放的教学氛围。因为小学生在心理发展上还不成熟，他们的品行会很大程度地受到教师言行举止的影响，因此，教师就需要为学生们树立起一个好榜样。并且要多和学生们一起交流、谈论，建立起友好的师生关系，同时也要将情感教育作为教学的主要目的。

2、尊重学生们的人格和自尊。如果将数学的课堂教学当做一个作品时，那么一堂成功的课堂教学也是融入了师生们共同的情感，教師和学生们亲切的交谈，不仅可以拉近与学生们之间的距离，也是建立起一种平等的师生关系，这也是对学生们的尊重，同时也有利于激活他们的思维。对于学生们在课堂上提出的问题，教师不要马上做出评价，更不能去批评，应该适当地进行鼓励，表扬学生敢于发言的这种表现。当有学生违反课堂纪律时，教师一定不能去训斥学生，应该去和学生进行交流，通过沟通交流来让学生们意识到自己的错误，从而促使课堂教学更加的和谐、民主、开放，也能够充分激发出学生们的学习兴趣。

二、要善于发现学生身上的优点

1、在数学教学中为学生们创造条件和机会。教师应该有意识、有目的、有针对性地为学生们创造条件和机会。激发出学生们学习知识、掌握知识的愿望，培养出学生们学习的兴趣，并激发出他们自身的自信心，这就是教学促进学生们发展的的本质。比如说，同样是数学课，如果数学教师能够使课堂的气氛活跃起来，那么他的教学效率就比较高，有的教师在教学时会比较沉闷，不能够活跃学生们的思维，这就很难做到高效的教学。活跃的教学气氛，能够有效地激发出学生们学习的欲望，促使学生们产生和教师互动的情感，让他们体验到了思维活跃带来的快乐。因此，数学教师应该具备应有的洞察力，并给予学生们相应的表扬和鼓励，使学生们看到自身的长处和学习成果，享受学习带来的乐趣。

2、转变教学观念，激发出学生们学习的兴趣。凡事都有利弊，但是利和弊也可以互相转化。教学也是如此，当今学生们的智商存在差距、基础存在差距、兴趣爱好也不同，所以每个学生的程度都有所不同，从而导致课堂教学不能够符合社会的发展，会严重影响到学生们的个性发展。但是兴趣是学生学习中最好的教师，当前的数学教学中就要求对传统的教学理念和模式进行改变，要使用当代的教学理念，充分调动起学生们学习的积极性，使学生们能够在学习中保持生机、活力。

三、使学生养成良好的学习习惯

在小学阶段课标中就指出过，要在数学教学中，激发出学生们学习的欲望，促使他们养成良好的学习习惯，这对实现素质教育也有着重要的意义。学生们拥有一个良好的学习习惯，是他们学习知识，掌握知识，培养他们各方面能力，促使全面发展的重要保障。一个良好的学习习惯，不仅仅可以有效提升学生们的学习效率，还能够提升课堂教学的效率，以及能够有效培养学生们的自学能力。所以，促使学生们养成良好的学习习惯也是实现素质教育的重要内容。

四、结束语

总而言之，只有对课堂教学进行创新，提升教学质量，才可帮助学生们学习到更多的知识，使他们能够掌握学习的方法，同时可以帮助他们树立起自信心，使他们体验到数学所具有的魅力。而本文就是对提升小学阶段数学教学的质量所进行研究分析，本文大致阐述了几种提升小学阶段数学教学质量的几种办法，主要是从这些方面着手：一是保持师生间和谐的关系，二是要善于发现学生身上的优点，三是要使学生养成良好的学习习惯。这就是本文对提升小学阶段数学教学质量所进行的全部研究分析，并提出这些浅显意见，以期能够提升当代小学生学习数学的效率，并为相关教育者带来可参考意见。

参考文献：

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作者简介：

金君芬，19740.3—，女，汉，浙江省温岭市，小学教师，当前职称：一级教师，学历：大专，研究方向：小学数学，作者单位：浙江省温岭市大溪镇麻车屿小学高田校区。