如何实现初中数学课堂教学中的师生互动初探

蒙长名

摘要：新课程理念确立了学生的主体地位，教师在课堂教学中必须要更加尊重学生，要注重加强师生互动，构建融洽和谐的师生关系，通过这样互动教学模式的运用，逐渐构建高效课堂。对于初中数学课堂教学来说，教师要及时转变教学观念，做到师生平等，可以借助多媒体创设相应的教学情境，开展实验演示活动，还要鼓励学生思考和创新，从而加强师生的互动交流，双方共同努力实现课堂效率的提升。

关键词：初中数学；课堂教学；师生互动

引言：

传统教学模式下，教师实施单方面的灌输式教育，课堂互动很少，教学氛围低沉枯燥，这样难以确保良好的教学效果。新课程背景下，教师必须要重视师生互动环节，通过师生互动与交流来发现学生存在的问题，可以对学生的知识漏洞进行及时的弥补，而且师生之间的良性互动也可以激发学生的学习兴趣，在这样活跃和谐的课堂氛围中，引导学生积极主动的参与学习探究。

一、转变角色定位，强调师生平等

在以往的课堂教学过程中，教师是课堂上的绝对主宰，一味地向学生灌输知识，师生之间的交流很少，教师不顾学生的接受能力进行讲解，学生在听讲中存在疑问也不敢提出来，教师也就不知道学生的课堂理解状况，不能有侧重点的进行讲解，这样的课堂教学必然会是低效的。实际上课堂教学应该是教师和学生的双向互动活动，而且新课程理念也提出了学生主体地位的理念，所以教师必须及时转变自身的角色定位，强调师生平等，更多的去尊重和关心学生。良好的师生互动，旨在组织学生和教师都能充满热情的参与到教学活动中，教师不是居高临下的指挥者，应该从心理学角度去分析学生的年龄特征和心理状态，从而有针对性的实施更为有效的教学方法[1]。

二、借助现代教育技术，创设教学情境

在当今网络信息化时代背景下，现代信息技术在人们生活中得到了非常广泛的应用，并且已经与教学活动不断融合，多媒体、微课等已经在教学中得到了广泛的应用，这为现代教育改革带来的新的机遇与挑战。多媒体设备在中小学校基本上得到的普及，借助声音、图像、音频等形式，可以把抽象枯燥的知识变得具体和生动，面对这样形象化的知识，学生的注意力会被吸引，学习兴趣高涨，而且也更易于理解和接受知识，对于提高课堂参与度有着很大的帮助。比如在教学人教版初中数学八年级“轴对称”相关知识时，为了让学生对于轴对称的性质，以及线段垂直平分线的性质进行深入理解和掌握，教师可以為借助多媒体演示身体轮廓、枫叶、汽车等具有对称性质的图片。然后再演示弓箭的制作实验，用一根木棒和一根弹性均匀的橡皮筋制作简易的弓，为了确保“箭”可以从木棒的中央射出去，就必须要保持射出的方向与木棒垂直，通过图形模拟的展示，学生在观看弓箭这个古代兵器的运用时候兴趣十足，对于实验也会积极参与思考，教师适时的间点拨，从而让学生对线段垂直平分线的性质有个深刻认识。

三、开展动手实验，促进合作交流

学生在学习过程中面对那些枯燥的知识和题目可能提不起兴趣，但对于实践类的操作活动会有很高的参与积极性，所以初中数学教师在教学过程中，可以针对这方面进行相应的教学设计，从而增强课堂上的师生互动。初中数学知识本身就涉及到一些实验活动，教师要注重学生在实践操作过程中进行观察和思考，在观察中探索，在探索中合作分析，在分析中掌握知识，这样的教学活动就是灵活且高效的[2]。例如在教学“勾股定理”知识时，教师就可以为学生准备不同长度的小棒，有3cm，4cm，5cm，6cm，8cm，10cm等等，让学生尝试摆出一个直角三角形，这样教学氛围就立刻活跃起来，每个学习小组都在积极参与和讨论，大家动起手来去拼装直角三角形，最后找出两种拼凑方式，此时教师可以引导学生再次分析其中的数量关系，学生们再次进行计算，分析两个直角边长度和斜边长度的关系，得出32+42=52， 62+82=102，进而总结归纳出勾股定理的公式a2+b2=c2。这样就通过师生互动和学生合作获取了知识，教学效率很高。

四、鼓励学生积极参与思考，培养创新意识

数学是一门锻炼学生思维的学科，如果只是让学生一味地接受知识，不去动脑思考，不去分析问题解决的过程，学生不能形成良好的数学思维，他们的数学能力难以真正提高。因此，教师要借助师生互动的进行，让学生在课堂上活跃起来，鼓励他们积极的参与思考，开动脑筋，从而锻炼学生的思维更加灵活，学会从多角度去思考问题，研究多样化的解题方法，还有助于创新意识的培养[3]。例如在教学“一次函数”中的“变量与函数”相关知识时，为了让学生深入掌握变量、自变量和因变量的概念及函数关系，就可以让学生列举生活中遇到的函数关系的事例，这样的问题就具有很强的开放性，学生们会结合生活和所学知识去多方面的思考，比如有的学生想到了银行存款的存期x与年利率y之间的变。还有的列举报纸单价a元，购买份数x与购买总价y之间的函数关系就是y=ax，其中a是常量，x是自变量，y是因变量。

五、结语

总之，新课程背景下，初中数学教师要注重加强课堂上的师生互动，以学生为主体，营造良好的课堂氛围，提高学生的课堂参与度，这样才能确保较高的课堂效率。

参考文献：

[1]陈宇 . 浅谈初中数学教学中师生互动的形成[J].学周刊，2014（08）：138.

[2]苏满红 . 谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动[J].中国校外教育，2016（02）：183.

[3]刘红梅 . 谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动[J].考试周刊，2017（04）：67.