浅析如何提高小学音乐教学的课堂效率

蒲芝君

摘要：小学音乐是促进小学生综合素质全面发展的重要课程，音乐教学的目的是为了提高学生音乐方面的潜在能力，发挥教师因材施教的教学作用。课堂效率的提高有利于学生丰富自身的知识储备，有利于实现教师的教学目标。

关键词：小学音乐；课堂效率

新课标的教学理念要求学校不能仅仅注重对学生文化课的培养，还应该将教育重心偏向于培养学生的其他特长上。小学阶段是兴趣培养的重要阶段，积极发掘学生潜在的能力是小学教师教学的必要任务。提高课堂效率对教师教学活动的有效实施发挥着积极作用，因此，教师需要通过多种教学途径来优化课堂效率，从而达到既定的教学目标。笔者多年任职小学音乐的教学工作，对提高课堂效率有着丰富的经验，现对《时间像小马车》的教学实践进行了分析总结，同时将结果具体分为以下三个方面。

一、制定具体的教学方案，做好教学活动的前提准备

教学方案的制定能够为教学活动确立具体的方向，保障教师在整个教学过程中有条不紊地实施。教学方案包括教学目标、教学策略、素材准备、教学巩固四个环节，其中教学目标旨在培养学生通过学习文化知识掌握专业技巧、提高专业能力并且形成正确的思想观念；教学策略主要是要求教师在教学过程中灵活运用教学方法，带动学生的学习积极性；素材准备需要教师完善教学环节，丰富课堂的教学内容；教学巩固强调教师要设计有利于提高实践应用能力的课后作业，加强具体知识的练习。由此可见，教学方案对提高课堂效率的重要性是毋庸置疑的，教师应该重视对教学方案的设计。

例如：笔者在教学伊始对《时间像小马车》的教学内容制定了详细的教学方案，以掌握歌曲演唱技巧和提高学生律动感作为教学目标，设计新颖的课程导入的方法，引起学生对新课程的好奇心，为学生营造充满趣味的课堂氛围。笔者为了让学生快速掌握歌曲的节奏和旋律，逐字逐句的指导学生，整个教学过程按照教学设计的环节一步步进行实施，为了让学生在教学巩固中有效地提高学习质量，笔者组织学生完成一边集体的演唱，然后再以接力的形式每人进行一句歌词的演唱，由其他学生做点评纠正，帮助改正错误的演唱方式。可见，笔者由于在前期做了充分的教学准备，使得自己在教学过程中能够有科学的系统框架做支撑，帮助笔者能够顺利完成教学活动，同时大大提高了课堂效率。

二、运用多种教学方法，提高学生学习兴趣

教学方法呈现多类型多形式的特点，教师了解不同教学方法的特点，掌握不同教学方法的应用技巧，能够促进其在教学过程中实现合理运用。常见的教学方法主要有情景创设法、示范演练法、小组讨论法、实践应用法等等，传统的单一教学模式不能很好的适应现代教学的需要，独特新颖的教学方法能够牢牢抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而有效地提高教学质量。小学音乐教学亦是如此，让学生重复练习所学知识往往容易使其产生厌倦感，降低学习的积极性，相反，教学运用多种教学方法能够让学生获得与众不同的学习体验，提高他们的学习热情，同时促进教师达到理想的教学效果。

例如：笔者在《时间像小马车》的教学活动中，为歌曲编排了相应的舞蹈动作，通过舞蹈搭配的形式带给学生除了听觉的享受之外还增加了歌曲视觉的美感，学生可以直观地感受舞蹈的魅力，从而加深了对歌曲的记忆。笔者利用一边演唱一边跳舞的教学形式让学生眼前一亮，提高了学生主动接收新知识的热情，激发了学生学习的兴趣。另外，笔者为了使学生加强对歌曲的掌握还组织了歌唱比赛，让学生主动到讲台上进行演唱，然后由其他学生评选出最佳的演唱选手，帮助学生提高学习质量的同时优化了课堂效率。

三、指导学生应用训练，巩固课堂知识

加强对知识的应用训练有助于学生提高巩固，教师在教学活动中合理增加实践应用能够开发学生的逻辑思维，使学生在将抽象理论具体化的过程中进一步提升自己的应用能力。针对小学音乐教学，教师可以充分发挥专业技能，为学生组织多种类型多种方式的训练活动，比如才艺展示、歌曲比赛、歌词接龙等，这样不仅能使学生主动把注意力转移到课堂学习上，还使教师活跃课堂氛围的基础上提高了教学效率。小学生往往对知识内容掌握不牢，主要是因为他们没有把所学知识真正地利用起来，这样就缺乏了对知识的理解，从而无法在脑海形成印象，只有让他们做到把知识应用于实际，并且找到两者之间的转化关系，才能使教学質量得到大大提高。

例如：笔者会在每节课中用五至八分钟时间让学生学习用简谱来读将要学习的新歌，简谱是学好音乐课程的基础，掌握基本的简谱是每个学生必须具备的音乐技能。因此，笔者设计《时间像小马车》教学计划的第一个环节就是要求学生准确读出歌曲的简谱，同时在思考期间通过小组讨论，让学生把存有疑虑的细节和其他组员进行交流，最后将总结成果分享给全班同学。此外，笔者在黑板上写出七音阶的符号和它们的唱字，并指定一位学生到讲台上完成“连连看”的游戏，最后由其他学生来进行点评纠正，这样以来笔者带领学生进一步巩固了简谱的基本知识，帮助学生加深对简谱作用的记忆。由此可见，恰当地在教学过程中融入应用实践活动能丰富教学环节，引导学生进行自主学习，不断提升学生实际操作能力，是教师提高课堂效果的有效捷径。

综上所述，提高小学音乐教学的课堂效率离不开具体的教学方案、多样化教学方法和丰富的应用训练，教师在教学活动中发挥着重要的主导作用，表现在除了为学生传播基础的文化知识外，还需要指导学生灵活掌握所学理论在实际生活中的运用。在教学理念倡导的以学生为本的基础上，教师需要不断提升自己的专业技能和职业素养，为优化教学效果做出积极努力。

参考文献：

[1]刘玉清.关于提高小学音乐课堂教学有效性的研究[J].辽宁师范大学.2010（14）

[2]罗毅梅.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].教育科学：引文版（A）.2012（7）

[3]雷琳.小学音乐课堂教学导入方法的研究探讨[J].现代阅读：教育版.2011（12）

[4]郑大庇.游戏教学在小学音乐课堂教学中的实践探究[J].现代阅读（教育版）.2013（1）