情境教学在小学音乐教学中的应用探究

蒲芝君

摘要：情境教学就是指通过创设一定的学习环境，来帮助学生更好地理解学习内容。在小学音乐教学中使用情境教学，对于小学生的音乐发展具有深远地影响。笔者仅立足于自身的实践教学与感悟，从融入生活情境，培养学生兴趣；图画创设情境，活跃课堂氛围；表演体会情境，提高教学效果这三个方面入手，就情境教学在小学音乐教学中的应用探究发表个人的认识与看法。

关键词：情境教学；小学音乐；应用探究

小学音乐教学中应用情境教学可以恰当灵活地融入学生熟悉的或感兴趣的生活情境、图画情境和表演情境，以更好地活跃课堂气氛、深化学生对音乐的理解。情境教学充分契合了小学生喜欢直观、有趣事物的心理发展过程，对于音乐课堂教学效益的提升产生了积极的影响。以下笔者将结合具体实例，仅就情境教学在小学音乐教学中的应用探究展开详细的分析与论述。

一、融入生活情境，培养学生兴趣

生活中的事物是小学生比较熟悉的，教师在教学过程中要结合具体的教材内容，融入生活中的情境，以此来培养学生的学习兴趣，提高教学效率，同时也可以加深学生对生活的观察。

例如，在教学《春天来了》这一单元时，笔者先让学生聆听《嘀哩嘀哩》和《春晓》这两首歌曲，然后在学习《大树妈妈》和《郊游》这两首歌曲。在学习这两首歌曲之前，笔者带领学生在校园中走了一圈，让学生亲自去感受校园中春天的气息：学校里的柳树都发芽了、小草都冒出来了、小鸟欢快地叫着。感受春天的存在之后再让学生来学习这两首歌曲，会取得更好的学习效果。学校是学生生活学习的重要场地，学生对学校的各个角落都是比较熟悉的，通过这种方式，不仅可以提高学生学习音乐地兴趣，还能培养学生观察生活的意识，使他们在音乐教学中感受大自然的美好。在音乐中融入生活情境，可以增强学生的生活情趣，还可以使学生更好地去感受生活，热爱生活。

二、图画创设情境，活跃课堂氛围

在小学音乐教学中使用图画来创设情境，可以使学生更加直观的感受音乐中所包含的内容。音乐教材中有许多生动、精美的插图，用它来吸引学生的注意，给学生带来视觉享受，根据图片展开丰富的联想，充分地去理解音乐所包含的意境，从而激发学生学习音乐的兴趣，活跃课堂气氛。除了课本上的图画外，教师还可以通过网络，搜集更多与教学内容相关的图片，课上利用多媒体来展示图片，不断开拓学生的视野，提高学生的鉴赏美、欣赏美的能力。

在教学《瀑布（片段）》时，笔者先让学生观看教材上的图片来理解歌曲的内容，感受歌曲舒展的旋律，另外除了课本上的图片，笔者有搜集了一些有关瀑布的图片和视频，让学生观察不同的瀑布带给人的不同感受，有气势磅礴的，还有奇俊秀丽的。学生观看时笔者在一边用钢琴来伴奏，让学生的视觉、听觉都得到完美地享受。利用图画来创设学习情境，既可以帮助学生更好地理解学习内容，使课堂气氛保持活跃，还可以在潜移默化中提升学生的审美能力。

三、表演体会情境，提高教学效果

音乐除了通过“唱”的方式表现出来，还可以通过“表演”的形式展现出来。教师可以根据教材中的歌词、旋律、节奏等充分挖掘音乐中的情境，拓展课上的教学内容，通过表演来让学生体验歌曲中的情境，使学生对学习的内容有一个更好地情感体验，诱发学生强烈的情感共鸣，使他们产生浓厚的学習兴趣，同时更加积极主动地发挥他们的主观能动性，进而取得良好的教学效果。

例如，在教学《三只小猪》时，笔者首先让学生们观看了《三只小猪》的动画片段，引导学生重点观察他们盖得房子，分别是稻草房、木房和砖房。接着让学生学习三只小猪的念白，在念的同时学习三只小猪的步伐，老大双手摆动踏步、老二双手叉腰踏步、老三抱肩左右摆动，通过这些动作学生可以更好地体会小猪们盖房时的心情。最后笔者安排学生来表演一场小小的音乐剧，一组学生表演盖房子结束的动作，其他学生用嘴模仿吹房子的声音，重复表演三次，第一次和第二次房子都倒了，第三次房子怎么也吹不倒，大灰狼灰溜溜地走了。三次重复的表演，学生可以更好地体会老大、老二和老三盖不同房子的结果，并且明白只有认真努力的付出辛苦地劳动，才能更好地独立生存。在表演过程中，学生既深刻体会了教学内容，又加深了对内容的理解，同时还增强了课堂的趣味性，丰富了课堂的教学形式，使音乐课堂达到了良好的教学效果。

综合全文来看，情境教学的恰当应用既丰富了小学音乐课堂的教学形式与方法，同时也促进了音乐教学活动的顺利开展与进行。鉴于此，小学音乐教师要合理地融入生活情境，培养学生兴趣，利用图画来创设情境，活跃课堂氛围，通过表演让学生来体会情境，提高教学效果。以上仅是笔者个人对情境教学在小学音乐教学中的应用探究的一些粗浅认识与看法，不足之处还望指正，以促进笔者个人音乐教学水平的进一步发展。

参考文献：

[1]孟可彬《关于情境教学在小学音乐课堂中应用的探讨》；[J]中国校外教育，2017-03-10

[2]王琴《“情境教学”法在小学音乐教学课堂中的应用研究》；[J]读与写（教育教学刊），2017-03-15