翻译法在高中英语作文中的几点实践运用

王懿佳

摘要：众所周知，在英语教学过程中，虽然对于单词、语法等基础知识的教学占据了很大一部分的课堂时间，但其最终目的还是要培养学生的综合语言运用能力，因此几乎所有的英语教师都将翻译、作文这两部分教学放在了重要的位置。但与此同时，许多英语教师也都没有意识到这两部分的紧密关联性，这就使得英语教师错过了许多提高学生英语写作水平的有效教学策略，这种做法是不可取的。以下笔者将从三个方面入手，具体探析翻译法在高中英语作文中的有效应用。

关键词： 翻译法 英语写作 教学应用

进入高中阶段，英语科目的教学对学生提出了更高的要求，主要表现在单词识记量增加、语法难度增加等方面，但其中最重要的还是对学生的英语综合运用能力提出了更高的要求，需要高中生在不断的学习过程中获得较高的英语写作水平。据此，在具体的教学过程中，高中英语教师就需要打破原有的教学传统，引入翻译法来对自己的教学策略进行创新，以在有限的时间内帮助高中生迅速提高其写作水平。在此过程中，为了能够更加高效地将翻译法应用到自己的写作教学之中，高中英语教师首先要做的就是对这一方法的特点以及其写作教学中的应用情况等有一个清楚的了解。

一、借助翻译可以丰富学生英汉对等词汇

现阶段高中生们在进行英语写作时最大的问题还是“内心翻译”，即自己总是想当然地选择作文中的语言词汇而不顾虑其是否符合英语语言的习惯，于是就出现了许多的“中国式英语”。与此同时，在英语翻译教学之中，无论是哪一种形式的英语翻译，教师都不提倡学生依照所提供的英语或汉语形式的句子，用另一种语言简单地拼凑出一个句子。因此，在进行汉译英的教学时，高中英语教师通常都会要求学生依照英语的思维方式来选择翻译词汇，以帮助学生储备较多的英语语言运用单词，为英语写作提供丰富的语言材料，进而防止学生应为词穷而自己编造英语词汇。

举例说明，在高中生所写的英语作文中，英语教师经常会发现一些诸如“Good good study，day day up.”此类的英语语言，这都是高中生缺乏英语词汇储备的缘故，不能在自己所知的英语单词中搜寻到与汉语相配的词汇。据此，在英语写作教学过程中，在正式写作之前，教师可以先带领学生搜寻出与作文主题相关的词汇，让学生进行翻译，然后再进行写作，这样可以帮助学生扫清写作词汇障碍。长此以往，每一个高中生都可以积累起丰富的英汉对等词汇，以在以后的写作中无论写什么样的题材都有话可说，而不是自己想当然地进行编织。

二、借助翻译可以提高学生英语语言组织能力

每一篇英语作文都是由一个一个的句子组织起来的，而每一个句子又都是由一个一个的单词组成的，因此在英语写作过程中，除了单词以外，正确的英语语言组织方式也是相当重要的，它关系到整个作文的完整性及其主題的表达。但是在现实教学过程中，高中英语教师会发现，高中生们写的许多句子都是不太准确的，虽然我们一看就能知道学生写的是什么意思，但是细究起来会发现他们写的许多句子都存在语法上的错误。对此，如果教师不帮助其加以改正的话，渐渐养成习惯，高中生的英语语言组织能力将难以提升，进而影响到其整体的英语写作水平。据此，高中英语教师就可以将写作培训融入翻译教学之中，对学生的英语语言组织能力进行培训。

举例说明，当学生在写一篇回忆性的英语作文的时候，学生往往对每个句子的时态把握不准，或者是不知道怎样运用某一失态去表达自己的想法，对其各个要素的形态没有一个清楚的概念。当面对学生们所出现的这一状况时，除了专门的英语作文讲解之外，高中英语教师还需要借助翻译教学来进行训练。英语教师可以针对其中所涉及的不同时态为学生出一系列的翻译题目，让学生们在进行专项练习时深入把握语言的组织规律，从而为写作的完成奠定坚实的基础。

三、借助翻译可以增强学生英语文化认知

说英语的西方国家的人们的思想与我们的思想在许多方面都是有所不同的，其中对于写作来说很重要的一点即是我们往往喜欢在文章开头写一些铺垫性的文字，而说英语国家的人们则喜欢将重要的部分放在开头，开篇点题。如果高中生们对此没有一个清楚的认识和把握的话，那么学生写出的文章则会偏于中国化，而不具备英语语言的韵味。据此，高中英语教师就可以借助于平时的翻译练习帮助学生对英语文化有一个全新的认知，从而益于实现高水平的写作。

举例说明，在平时的英语教学中，高中英语教师除了为学生们出一些基础性的翻译题目以外，还可以适当进行一定的扩展。比如，高中英语教师可以从一些课外读物或者是英语原文书籍中适当选取一些经典的句子或者是段落，让学生们尝试着进行翻译，虽然这些句子对于高中生来说具有一定的难度，但是却可以让学生们近距离地接触到英语语言的文化与习惯，增强学生的英语文化认知，为英语写作增添助力。

总之，在对高中生们进行英语写作训练的过程中，英语教师首先需要开拓自己的眼界，将英语学科各个部分联系起来进行综合性教学，而其中最重要的是将翻译法引入写作教学之中，不断探寻其有效应用指导，帮助学校提高作文水平。

参考文献：

[1]陈建福.高考作文真题范文翻译法——高中英语写作训练探究[J].考试周刊，2013（51）：2-3.

[2]唐小辉.高考英语作文的困境及其对策[J].科技信息，2009（23）：516-517.