情境导入法在高中语文教育中的作用

刘伦波

摘要：一个好的开始是事物走向成功的一半，在高中语文课程中同样如此，一个好的课程导入可以让之后的教学过程事半功倍。根据我的经验来看，在众多的课程导入法中，情境导入法具有十分明显的优势。因为情境导入法不仅可以最大限度地调动学生的学习兴趣，培养学生自主探究性学习的能力和意识，还可以唤醒学生的情感体验，从而帮助学生理解教学内容，提高学习效率，促进他们的成长。

关键词：高中语文 情境导入法 教学理论

随着课程改革的新理念逐渐深入课堂，提高学生学习兴趣，实现课程改革目标变得十分重要。而课堂导入是教学的第一步，也是非常关键的一步，关系着教学质量与效率的高低。而情境导入法十分容易实现课堂导入的艺术性，因为情境导入法是一种运用多媒体、语言、音乐、图画等手段，营造出一种符合教学需要的学习环境，使学生产生身临其境的感受，从而唤醒学生的情感体验，使其情不自禁地進入学习情境的导课方式。所以，教师们要充分利用情景导入法的特点，激发学生的学习兴趣，增强他们的求知欲，提升教学的质量和效率。下面，我就通过以下几个方面，来阐述情境导入法在高中语文教育中的作用。

1、帮助学生进入上课状态

学生在刚刚上课的时候，由于刚刚经历了气氛活跃的课间，所以常常难以进入状态。但是，对于学生而言，课程中的每一分每一秒都是宝贵，所以一个合适的课堂导入在课程的开始时是十分重要的。所以，在这种情况下，教师就可以通过情景式导入，给学生比较新颖的刺激，帮助学生进入学习状态，使他们的注意力可以比较快速地集中到学习任务之中。

例如：在我讲授《鸿门宴》这节课之前，利用课间时间通过多媒体先播放一段与课程相关的影视资料。这时，绝大多数学生的注意力都被影片吸引过来了，班上打闹的声音也瞬间小了下来。等到了上课时间，我就通过刚才的影视资料，介绍新课程中的内容，让学生在影视与课程之间建立联系，方便他们进入听课状态，从而打下一个良好的开端。同时，为了鼓励他们认真听讲，我承诺只要他们可以扎实掌握这篇课文，我就给他们播放完整的影视。于是，所有的学生都在很短的时间里进入了上课状态，并且积极地回答问题，展示出了极强的学习热情。可见，通过情境导入的方法，可以有效地帮助学生进入上课状态，从而提高学习热情和学习效率。

2、有助于激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，是源源不断的动力，是促进学生学习动机产生的关键因素，能有效的驱动学生投入学习之中，提高学习的质量和效率。而情景导入法是让学生产生学习兴趣的重要方式。所以，在学生学习兴趣不强的情况下，教师就可以通过情景导入法，利用生动形象的导入方式，来激发学生的学习兴趣，让他们产生积极的认知倾向和强烈的学习欲望，从而提高学生整体的学习效果。

例如：在讲授《雨巷》的时候，我就先使用音频资料来播放这首诗的朗诵，让学生感受这首诗的优美，然后通过展示民国知识分子的纪录片片段，让学生感受那个时代的知识分子的忧虑、时代的苍凉以及知识分子对美好生活的追求与向往。可见，通过这样的课堂导入，学生不仅对《雨巷》这首诗的情感有了大致了解，也对那个苍凉的时代有了更加深刻的认识。在我之后的教学中，学生们十分有兴趣学习这首诗，听讲更加认真了，乃至于后面我讲授《再别康桥》时，他们的注意力都十分的集中，并且希望与我进行更加深刻的讨论。可见，通过情境导入法，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能刺激学生接受更加广阔的知识面，从而达到提高教学质量和效率的作用。

3、使学生更加清楚教学目标

目标在教学过程中具有启发、引导、激励等作用。比较明确的教学目标，往往有助于教学达到预期效果。而语文课程丰富多样，有时候会导致学生不清楚这节课的重点这哪里。所以，教师通过情景式导入，形象具体地启发学生明确教学目标，使他们知道课程的重点在哪里，学习任务是什么。

例如：讲授《包身工》的时候，我先播放了一段《摩登时代》中卓别林在工厂打工的片段，然后对学生说：“在没有解放的旧社会，中国的劳动者几乎没有社会地位，处境较之卓别林有过之而无不及，更加没有喜剧效果可言。现在我们就通过《包身工》这篇课文，来感受旧社会中劳动人民的心酸，并在其中学习新闻写作的重要技巧。”不难看出，通过影视和语言情境的导入，我让学生知道了，通过学习这篇课文应该达到怎么的目标，也让他们体会到了中国旧社会和西方列强剥削中国人民的本质。在之后的教学过程中，学生们有了目标，更加积极的参与到教学活动之中，大大提高了我的教学效率和教学质量。可见，情境导入法能明确学生的学习目标，提高他们的学习效率，有助于他们语文素养的提高。

为了能够让情境导入法行之有效，教师们应该使其与教学内容、学生心理和客观的教学条件相符，不能死搬硬套，否则必将会事与愿违。总之，合理地运用情境导入法，不仅提高了学生的学习热情、效率和质量，也降低了教师的教学难度，所以我们应该让情境导入法发挥越来越大的作用。

参考文献：

[1]史文蓉.响鼓还需重锤敲——浅谈高中语文课堂导入的艺术[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（14）：41.

[2]关红.高中语文导课的艺术性研究[J].语文教学与研究，2015（20）：111.