小学数学核心素养培养的思考与实践

任善军

摘要： 数学在小学阶段是十分重要的一门学科，只有学好数学打下良好的基础，才能在以后在学习中更加的高效。因此，小学数学教师在教学过程中就需要充分地重视学生的核心素养培养。小学数学教师在开展数学应当需要根据学生情况，有针对性地采取教学策略和教学方法，在重视学生基础知识教学的同时，重视学生核心素养的培养。使学生能够在生活或者学习中遇到问题，用数学思维去解决，去思考。本文主要结合当前小学数学的教学现状，分析如何在教学中培养学生的数学核心素养。

关键词：小学数学；核心素养；培养实践

一、数学核心素养的必要性

随着素质教育观念的提出，注重培养学生的核心素养，就自然而然成为了教师们所关注的焦点之一。在我国目前的教学新课标中，提出了对于培养学生核心素养的重视问题，并且在教学过程中得到了教师的广泛认同。在开展相应的学科教学时，应当注重培养学生相应学科的核心素养。在培养时要首先制定出科学的培养计划，对学生进行科学规范的教育。小学阶段是培养学生核心素养的关键时期。小学数学也应当顺应时代发展的潮流，制定出具体的培养计划，还有针对性地培养学生的核心素养，对教学活动进行适当的规范。因此在小学数学教学中也需要培养学生的数学核心素养。

义务教育的主要目的就是能够使每一个学生都能够受到良好的教育，为他们提供良好的学习环境，在教学过程中，教师就是要关注全体学生，使他们都能够在学习中有所成长，能够掌握基本的概念公式和定理，使他们能够对数学学习产生兴趣。对于目前的数学教学来说，培养学生的核心素养是十分重要的。这就需要相关的教师在开展教学时，能够适应时代的发展需要，解决数学教学中存在问题。保证学生的学习效率。

二、数学核心素养的内容

数学核心素养，就需要教师在教学中结合数学的基本教学内容，利用数学教学方法来开展教学，对学生进行数学思维的教育，培养他们的数学理念。在小学阶段对他们的培养除了使他们掌握必要的基础知识，更重要的是能够使他们通过学习跟上时代的发展步伐。因此在教学过程中就需要对重点问题进行分析，对相关知识进行重点的讲解，分析知识中蕴含的核心素养，使他们能够在学习中，不知不觉提高自身素养。

数学的思想包括三个部分，抽象推理和模型。在研究数学的过程中，这三种思想能够为我们提供很好的便利，因此教师在教学过程中，也可以根据这几方面数学思想来培养学生的正确学习习惯。

首先就是抽象的思想。抽象是数学中很重要的一种思想，它能够将现实中遇到的问题转化为数学问题，从而能够你用数字和图形去思考问题，解决问题。使得问题的复杂性得到了降低，简化了解决问题的步骤。

第二就是推理的思想。在解决数学问题时，任何的原理和公式，都是经过一步一步的推理得来的。由于数学知识具有普遍联系性，它们之间都会存在着一些关联，因此利用推理的方式能够将它们相互连接起来，从而更好地解决数学问题。

第三就是模型的思想，在解决数学问题时，利用模型法能够很好的将一些难理解的问题模拟出来。将复杂的问题简单化，这也是解决数学问题的一种基本方法。

在培养学生核心素养时，除了基本的教学内容，还应当给学生讲授数学的发展历史。使学生能够了解数学的来历，对于数学发展产生兴趣，从而能够树立起为数学发展做贡献的远大志向。上面提到的三种思想在培养学生的具体应用上可以称之为三种能力，抽象问题的能力，推理变化的能力和应用解决问题的能力。教师在培养学生这三种能力，使他们三种能力得到充分提高的同时，要注意培养他们对应的三种素养。数学抽象思维素养，数学推理演化问题，建立模型解决问题三种素养。除此之外，教师还要注意培养学生的综合素养，能够使得学生在数学学习中收获理论知识，提高个人能力的同时，培养他们的核心素养。

三、数学核心素养的培养方法

小学数学教师应当在教学过程中结合数学学科的特点，重视数学教学对学生的能力培养，使学生通过学习提高核心素养。因此在目前的数学教学改革中，就需要转变传统的教学模式。进行教学创新，教师要做到言传身教，把数学学科的核心精神传递给学生。把培养核心素养和理论教学放到同等重要的地位，充分的重视精神层次的教育。这才能够满足素质教育的基本要求，实施教学创新的基本要求。

1.寻找核心素养与教材的基本联系。小学数学教师在开展教学时，首先就需要对教材进行精心的研究。在教材中发掘能够培养学生核心素养的内容。在研读教材时，设计教学内容时，要结合小学数学的特点，结合学生的身心发展特点进行教学的设计，特别要注意学生基础素养的培养以及重视基本教学内容。使学生能够通过学习形成完整的数学知识体系。在制定教学目标时，要结合教学等核心素养来制定，同时，在制定计划时也要结合核心素养的培养计划来进行制定。

2.分析核心素养的组成，制定科学的培养方案。在数学教学课堂上，教师要首先结合数学核心素养的基本内容，在教学中有针对性地培养学生的核心素养，由于核心素养蕴含在数学中的每一个知识点内，因此相關的教学人员就需要尊重学生的学习规律，能够有效地提高小学教学的质量，同时能够引导学生学习，使他们能够利用科学的方法去解决问题，在丰富核心素养教学的同时，重视基本的教学内容，总之就是需要制定出科学的培养计划。

3.制定长期培养计划，利用环境熏陶进行培养。核心素养的培养并不是一项短期的任务，而是一项长期的工程，因此教师就需要在教学过程开展中，制定出长期的培养计划。在教学中对学生进行潜移默化的影响，为他们创建相应的教学情境，对他们进行系统化的培训和新涛，使他们能够对数学形成正确的认识。

总结

总而言之，在教学过程中，教师要重视学生的数学素养培养。使他们能够在学习中体会到数学学习的快乐，对数学学习感兴趣，主动探索数学的奥秘。数学核心素养的培养关系到学生未来的综合发展，对学生其他方面的学习也会产生影响。因此，教师就必须制定出系统科学的长期培养方案，使学生能够真正的提高自身的核心素养。

参考文献：

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