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提升小学语文教学有效性策略

2018-09-25江峰

赢未来 2018年5期
关键词:教学意义小学语文策略

摘要:小学阶段是学生成长与发展的重要阶段,并且随着新课改在全国范围内的不断深入,使得小学中的素质教育也被予以了广泛的重视。语文作为小学中的核心课程,其中基础知识的学习对于学生日后的成长与发展都有着积极的意义,而传统模式下的语文教学也存在相应的问题需要我们予以重视。当下要能够明确小学语文教学的意义,在此基础之上才能够不断提升小学语文教学质量,进而提升学生的语文核心素养。本文对小学语文教学有效性进行探究。

关键词:小学语文;教学意义;有消息;策略

一、小学语文教学的意义

小学语文的教学主要就是能够针对学生的核心素养予以提升。对于一个人的核心素养来说,和单独的知识能力以及学习态度等还是有一定的区别的。 核心素养强调了一个主体对于知识的态度、能力等诸多方面的集合,因此要想在小学阶段针对学生的核心素养进行培养,就应该重视素质教育,也就是针对学生的全面发展予以重视。小学生自身的情感等素质处于发育的重要阶段, 在小学语文中,学生的核心素养的养成,除了适当的学习能力以外,还需要更好地感受书本中作者的思想情感, 能够通过学习来不断健全自身的人格修养,并且不断拓宽自己的知识面,如语文的听说读写能力等。

二、提升小学语文教学有效性策略

(一)明确培养目标

在语文教学中,教师首先需要具备一个明确的目标。在教学中需要有目的的针对学生的核心素养予以提升。 比如需要对学生在情感方面的素养进行培养,那么在教学中就需要对课本中文章内在的情感因素进行深入的挖掘,这样才能够让学生与之产生情感上的共鸣,进而有效调动学生内心的情感因素。 如果需要针对学生的表达能力进行培养,那么就应该在课堂上积极与学生进行互动,让学生根据教师所提出的问题畅所欲言,只有在不断的练习中才能够不断提升学生自身的表达能力。 因此教师需要在规划教学内容的时候就置入更多的精力,并且结合本班学生的实际状况, 对于一堂课的主题进行确定,这样整堂课的开展过程中才是有目的性的。

(二)构建高效课堂

课堂教学是提升学生核心素养的主要时间段,因此教师要能够在做好教学规划的基础上,有效构建学习内容。 对于小学生来说,其总是对未知的世界充满兴趣,因此教师在教学的时候可以有效丰富课堂的教学模式来培养学生的兴趣。比如在学习课文《梅花魂》的时候,笔者就让学生在课下先收集一些关于梅花的内容,如对于梅花的表述, 或者是通过美化来表达作者思乡之情的文章等,这样让孩子对于整个教学内容做好充分的准备,在此之后,笔者就带领学生有感情的朗读课文,深刻感受文章中作者所要表达的情感,并且产生“通感”, 这不仅能够对孩子的情感素养予以培养,也能够更有效地培养学生的收集能力以及观察能力,通过课外知识的收集也能够拓宽学生的知识面,这对于提升学生语文素养具有积极的意义。 总而言之,教师要能够保证一堂课的开展是高效的,有效利用课堂时间, 不能仅仅靠自己在讲台上说,还应该让学生充分融入到课程中来与之互动。

(三)组织学习活动

教师在知识传授之余也应该组织丰富的学习活动来针对学生的语文素养予以提升。 如果教师仅仅使用传统的教学模式,学生会认为整个课堂是枯燥乏味的,长时间对于语文课程的学习也会产生排斥的情感。 因此教师应当适当丰富课堂活动,比如根据适当的课题开展小組竞赛活动,让全班学生分成若干小组,根据一个话题展开辩论竞赛,得分高的小组获得胜利。 对于竞赛的过程需要制定有序的规则予以保障,通过开展适当的学习活动,可以更有效地调动整个课堂的氛围,学生也更容易参与到其中,不断提升自己的学习兴趣。 当然,对于学生的教学也可以从课上延伸到课下,在周末的时候带领学生去踏青, 感受大自然的旖旎风光,也能够体会到书本中作者对于自然的热爱情感,或者是带领学生参观红色纪念馆, 以此来培养学生的民族精神等等。

(四)完善反馈机制

小学语文的教学还需要教师完善学习评价机制。 所谓的学习也就是针对学生的学习状况以及自身能力实际提升程度予以判定。 只有学生的学习能力以及综合素养着实提升了,才能够说明教师教学模式是有价值的。 如果在教学中,较为花哨的教学模式只是浮于表面,但是教师也没有制定有效的评价方式, 那么对于学生的学习状况也无法明确,没有教学反馈,也就无法针对自己的教学予以革新。 对于学生的评价,不能够仅仅局限于成绩,而是需要从学生的综合素养予以考评。 比如学生的语文表达能力、上课参与程度、知识理解能力等,都需要纳入到评价考核机制中。

三、结束语

总而言之,小学语文教学对于学生的发展十分重要,而当下的教师要能够意识到语文教学的内涵,并且能够在教学理念以及教学模式上都做出相应的改进策略,能够根据学生发展的需求来调整教学模式,提升课堂教学的有效性。当下的教育体系要能够与时代的发展以及社会对人才的需求相匹配,能够改变传统教学模式遗留下的弊端,尤其是要经过不断地探索来寻求小学语文教学的新模式,进而使得小学语文教育事业更具生机。

参考文献:

[1]朱红燕.浅议儿童文学在小学语文教育中的作用[J].教育革新.2015(11)

[2]王朝晖.培养小学生创新思维之我见[J].宁夏教育科研.2012(03)

[3]刘文锋.小学语文教育中学生个性的培养方案[J].课程教育研究.2018(19)

[4]徐苏宁.小学语文教育实施中国传统文化教育的重要性探究[J].好家长.2018(21)

[5]刘国荣.小学语文教育中对学生个性的培养初探[J].亚太教育.2016(34)

作者简介:

江峰,男,土家族,重庆市石柱县,1980年3月12日

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