双院制改革下大学生心理健康教育的探索与实践

摘要：改革开放三十多年以来，我国的社会政治、经济、文化得到了快速发展，同时，随着科技的日新月异以及高校在校生数量不断攀升，当代大学生们的思想、心理、价值取向以及学习和生活方式都发生了很大的变化，尤其是大学生群体心理层面的变化引发了社会的广泛关注，层出不穷的奇人异事也让人们开始重视大学生心理健康教育的探索与实践。本文站在双院制改革的视角，对当代大学生心理健康教育工作进行思考，以期对大学生心理健康教育的探索与实践有所帮助。

关键词：双院制；大学生；心理健康教育

双院制是指大学在管理模式上采用了书院+学院的二元制架构，我国的书院制度是在继承中国古代书院文化的基础上，充分借鉴西方住宿学院制的特色所形成的，旨在对学生进行全才教育的培养，注重学生群体综合素质的提高与综合竞争能力的提升，当前，我国实施双院制模式的高校主要有西安交通大学、复旦大学以及南方科技大学等高校。

一、双院制改革

当前我国绝大多数高校采取了二级学院制管理方式，即通过学校--学院--学生的模式进行管理，在这一模式下，学院承担了学生的学习科研与日常生活等方面，高校普遍重视学生的专业教育，以学生就业为导向，忽视了学生的综合发展，使得学生们容易缺乏社会实践、文学艺术修养等，也难以对学生进行因材施教，从而最终导致学生们的功利化学习氛围，以考证考级为目标，缺乏人文素养以及创新实践精神。

在此背景下，我国部分高校探索了学院+书院二元制管理模式，即将学校的专业教育和通识教育相分离，通俗地说是学院负责学生的学习科研，书院负责学生的日常生活。其主要特点在于，书院制充分尊重学生的兴趣特长，对学生进行以人文教育为主的通识教育，如复旦大学开设了四个书院，将不同院系不同专业的学生聚集在一起，拓展学生们的视野和专业能力，成立专职导师、特邀导师和兼职导师构成的导师团，构建全方位的学业指导体系，同时开展为期一年的文理综合教育和基础教育学习，使得学生们的特长特色能够得到充分的发挥，真正实现了“以学生为本”育人目标，提升大学生的综合竞争力，促进学生的全面发展。

二、双院制改革下大学生心理健康教育的探索与实践

大学生是容易产生心理问题的高危人群，因此，完善大学生的心理健康教育是非常重要的。大学生的心理健康教育是提高大学生心理品质、开发他们个体潜能的需要，同时也是保障他们顺利完成学业、促进各个方面全面发展的需要。在双院制改革下，学院与书院相互补充，相互交融，大学生的心理健康教育也有了一些新的探索和实践。

（一）从国家层面制定出提升高校重视程度的标准制度

在双院制改革下，有效开展大学生的心理健康教育的第一任务是提高高校整体的重视程度。怎么样才能提高高校整体的重视程度呢？一方面，高校要能够根据双院制的目标和大学生的特点制定出合理的措施；另一方面，从国家层面制定出相应的标准制度，就能够强制高校管理者提升对大学生心理健康教育工作的重视。第一，将大学生的心理健康教育作为衡量学校水平的一项重要指标。双院制改革下，高校不仅要公布每年招生新生的状况与毕业生就业率的信息，也要明确公布大学生心理健康信息和出现心理健康问题的比例。第二，大学生的心理健康教育作为指标后，更要对后续的考评结果有相应的奖惩制度。第三，建立有組织的自上而下的监督制度，由校领导班子亲自主抓，形成自上而下整体的关注之势。

（二）建立多样化的大学生心理健康教育方式

双院制改革下，学院与书院的结合使得大学生的学业与生活得到了多样化的发展，这也与大学生的心理健康教育是相一致的。在高校中，与大学生心理健康教育相关的部门很多，比如心理健康教育中心、党支部和心理学系等。目前来看，在双院制的基础上高校中已经实施的而且效果比较好的是多样化的心理健康教育方式，如改变以往以教师教课为主的体验式心理健康教育教学方法，将学生心理危机提前预警的心理健康预警机制等等。

1.体验式心理健康教育教学方法

体验式教学方法改变了以往心理健康教育课堂上以教师教课为主的模式，其充分发挥了学生的主体作用，以“情景”和“体验”为核心，使学生能够在教师的引导下身临其境的去理解和消化所学习的心理健康知识并能够较好的运用到实践当中去，是一种多向互动式教学模式。

2.大学生心理健康预警机制

推行大学生心理健康预警机制的建立，通过运用症状自评量表（SCL-90）、大学生人格问卷（UPI调查表）等心理健康测评表并借助相应的仪器和技术来搜集信息，阶段性的据此描述和分析当前大学生的心理和行为状况，并对大学生群体的心理特点和趋势做出测量和评价。根据测量结果发现潜在的具有心理危机倾向的学生，力争将学生的心理危机状态消除在萌芽状态。

（三）加强常识化心理健康知识的普及和零散性的宣传活动

大学生自身不仅要加强心理健康知识的了解，高校也要为之提供让他们提升心理健康教育水平的平台。高校要利用学院和书院这两个平台加强常识化心理健康知识的普及和零散性的宣传活动，改造环境与营造氛围相结合，开展不同类型的活动来培养大学生的意识，提高大学生的心理素质。

三、总结

大学生是社会发展的中心力量，关注大学生心理健康教育显得更为重要。在双院制改革下，将双院制与心理健康教育有效结合，寓教育于大学生的学业与日常生活中，做到全面渗透，全员参与。只有这样，才能促进大学生全面健康地发展。

参考文献：

[1]张大均、吴明霞，大学生心理健康[M]，北京：清华大学出版社2007

[2]顾玲玲，书院制下大学生心理健康教育可行性及路径研究[J]，宁波工程学院学报 2017：129-133

作者简介：

宋海芳，新乡医学院三全学院教师，心理学方向，硕士研究生