高中语文阅读教学活力课堂的建构方法浅析

马瑞春

摘要：当前在新课程改革的发展趋势下，整个教育界都较为注重对学生开展素质教育，而构建高中语文活力课堂，也正是对学生开展素质教育的一项重要的方式。笔者立足于自身多年的教学实践经验，经过深入的分析与研究，在本文当中重点阐述了高中语文阅读教学活力课堂的建构方法分析。

关键词：高中语文；阅读教学；活力课堂；建构方法

引言

活力课堂，倡导的是一种注重教学的实效性，能够让学生轻松愉悦的学习，具有动态化的一种体验式的教学模式。活力课堂，也即是充分利用“互动生成”的理念，来对课堂进行重构。活力课堂，能够充分激发学生的学习兴趣，拓展学生的创新思维。有效的提升学生的语文综合素质，让学生能够获得全面发展。本文选取《雷雨》一课作为进行实例，从不同的视角来进行分析与研究，以此来论述高中语文阅读教学活力课堂的建构方法分析。

1.注重进行诵读，真正的做到以情动人

语文学科的语言是具有美感的，因此，必须充满感情的进行阅读，方可深入的进行感悟，获得真实的情感体验。在高中阅读当中，必须注重开展诵读。通过诵读，使学生能够深入的体会到文章当中的语言美感，融入到文章所构建的唯美境界当中。《雷雨》一课是话剧的节选部分。首先要让学生认识到，话剧注重语言的精炼与到位，通过语言来表现话剧当中的人物性格，进而揭示出话剧的主题思想与艺术特点。因此，在开展阅读教学时，教师可与学生合作，分角色饱含深情的进行诵读，并注意在诵读当中体现出不同人物在对话当中的语速、语态，让学生真正的做到随文入境，体味话剧艺术之美，融入《雷雨》所营造的情境当中。透过诵读，可让学生理解与体会：文章当中写到的不同人物，他们各自的性格特点、人物之间的矛盾冲突，爱恨情仇，以及在复杂的情感经历当中，所展现出的人物所生活的社会背景、生活方式，从而能够深入的理解与掌握课文内容，更好的把握文章的情感。因此，在开展语文阅读教学时，注重进行诵读，真正的做到以情动人。使学生思想升华，并获得精神的愉悦感。

2.鼓励学生进行提问，开展客观全面评价

在语文教学当中，教师可进行启发式教学。学生不知道如何解决问题时，教师可对学生进行启发，让学生通过自主思考与自主学习，能够自行解决问题的关键点。教师应鼓励学生进行提问，并对学生的提问开展客观全面的评价。让学生能够通过提问，逐步的认知与理解课文内容。例如，在教学《雷雨》一课时，教师可让学生阅读课文之后，提出自己的相关问题，例如有些学生会提出：“周朴园为什么不与鲁大海父子相认？当再次相见时，周朴园对个组的形式进行深入的讨论，由此，可能深入地研读文本。教师还可拓展对于文本的认知，向学生提出问题：为什么说“周朴园与侍萍的相恋”，是他们两人爱情悲剧的缘起？进一步指导学生思考，并获得相关的答案：导致两人爱情悲剧的根本原因是在一个半封建半殖民地而封建思想、伦理、道德根深蒂固的社会里，他们分属两个不同的阶级。教师在阅读教学当中，应该鼓励学生多进行提问，充分激发学生探究课文的兴趣，引领学生深入的学习课文的内容，并通过开展客观全面的评价，让学生能够较好的发现自己在阅读方面所存在的不足之处，然后有针对性的进行改进。

3.开展深入的合作探究，从全方位进行解读

当前的新课标的教学倡导运用合作与探究的教学模式，激发学生的学习积极性，重视让学生在学习的过程当中进行合作学习。充分采取合作探究的学习模式，进行小组讨论学习，深入的探讨语文阅读的文本，不仅能够培养学生的創新精神，也可构建起良好的课堂教学氛围，让语文课堂能够充满活力，并在课堂教学当中充分体现出学生的主体地位。让课堂教学充满活力，从而有效的培养学生自主思考、探究问题的综合能力。例如：教师在教学《雷雨》一课时，可让学生在充分理解课文主题思想的前提下，由教师和学生共同创设教学剧，让学生来演出。在学生表演完之后，教师可安排学生分组讨论课文人物的性格特点，进而讨论课文的主题思想与现实意义。再运用辩论的形式，获得相关的结论。例如，教师可将学生划分为一、二两个学习小组探讨周朴园这一人物的性格特征，一组的学生通过探讨认为周朴园的性格特征是：伪善、自私、以自我为中心、对爱情始乱终弃、善于使用阴谋诡计，是一个反面人物。二组的学生通过探讨认为：虽然周朴园具有许多的缺点与不足，但是从他放弃侍萍的那一刻开始，他就步入了人生的救赎之路，虽然他醒悟的较晚。但是也体现出了他人性的回归。教师再安排两个学习小组依据“周朴园是伪善还是善良的”这一辩题进行辩论，通过辩论，让学生针对性此问题深入的对文本进行研读，从而实现对课文的全方位的深入的解读。

因此，在阅读教学当中，充分运用合作探究的教学方式，能够活跃课堂学习氛围，有效的培养学生的合作能力、思考能力。

结语

总之，在当前的.高中语文阅读教学当中，想要构建活力课堂，可通过下述的几种方式进行构建：注重进行诵读，真正的做到以情动人；鼓励学生进行提问，开展客观全面评价；.开展深入的合作探究，从全方位进行解读。构建活力课堂，能够充分激发学生的学习兴趣，拓展学生的创新思维。有效的提升学生的语文综合素质，让学生能够获得全面发展。

参考文献

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