高校实践教学改革问题研究

陈苗　吴陶俊　王飞

摘要：当今社会，人才竞争是这个社会的主题，我国高校教育只有加强教学实践环节，培养符合社会发展需要的各级人才，才能持续、健康发展。文章针对我国高校的实践教学现状，提出了应从提高案例教学比重，增强师生互助，营造良好的实践教学环境，提高学生自学能力，延长实习时间等方面进行改革的措施。

关键词：高校；改革；实践教学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）31-0123-02

现今我们国家高等教育的培养目标是培养具有高素质、复合应用型的人才，为国家的建设和社会经济发展服务。但由于在培养模式和管理方法上理论和实践脱离的现象比较严重，导致了学生的应试能力强，但实践能力弱的现象，毕业后学生很难直接胜任实际工作，因此我国普通高校毕业生存在的就业难的问题日渐突出[1]。而解决这一问题的方法就是实践。

高校是培养人才的基地和摇篮，培养学生的实践动手能力是首要任务，同时也是学校和企业接轨的桥梁，实践教学对提升学生综合素质，培养学生创新意识和能力，起着至关重要的作用。

周济部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上指出：“知识来源于实践，能力来自于实践，素质更需要在实践中养成；各种实践教学环节对于培养学生的实践能力和创新能力尤其重要；对于大学生成长至为关键。要培养高素质人才，就必须重视实践教学环节[2]。”

一、高校实践教学的现状

高校的实践教学方式主要有实验、社会调查、课程设计、实习等这些方面。这些实践教学方式存在实践期比较短，学校自有资源有限，实践的学生多等缺陷，造成实践往往是看一看、走一走、交报告这种形式，严重脱离社会实际，不能叫做真正的实践，也起不到实践的效果。

在高校的实验环节中，一般多以验证性的实验为主，尤其以教师演示性实验居多，即使学生动手做也基本在重复老师的实验过程。这样的实践教学，学生不能够得到锻炼，也不能真正发挥自己的创新能力，难提高学生的实践能力。对于课程设计，由于课设时间与学校条件等原因的限制，课设题目往往与实际脱节，因而达不到实践环节的预期效果。

二、实践教学中存在问题的原因

（一）教学方法过于模式化

随着科技的进步，在高校教学中，许多教学内容没有顺应时代的潮流，依然固步自封维持旧形态，导致其实际价值较低。许多新知识且具有前瞻性的科学知识被我们束之高阁，拒之门外。这种单一且具有灌输性质的教学模式，依然在高校教学中占据主导地位。

（二）学校对实践教学的重视程度偏低

在教学中，因实践教学投入的经费较多，教学难度比较大，并且实践教学中老师一次性教授的学生人数少等原因，造成很多高校对实践教学的投入并不是很热衷。

（三）毕业论文或毕业设计的重视度和质量下降

现今的学生过于重视毕业论文或毕业设计的结果，而不重视毕业论文或毕业设计的过程。学生只关注能不能顺利通过答辩顺利毕业，而忽视了在毕业论文或毕业设计中培养自己的创新能力、实践能力，因此在大学难得的集中综合实践环节中，学生并不能提高自己的综合素质。

三、高校实践教学的改革思路

我国高等教育的发展要以能力教育、素质教育为导向，培养高素质、复合应用型人才。但在辦学条件等各种大环境的制约和影响下，国内高校与国外相比还存在很大的差距，尤其是国内的二本、民办大学差距更大。也就是说国内高校都还有很大的发展潜力[3]。因国内学生综合素质偏低，且实践动手能力相对落后，在企业和社会中不太受欢迎，所以，在高校教学中更要重视理论和实践的结合。

（一）在教材中大幅度提高案例教学所占的比重

国外高校教材的一个突出特征是每章都提供大量的案例，而且近年有逐步增加的趋势。一般一本教科书的案例量都在100个左右[4]。这些现实中活生生的案例一方面提高了学生学习的积极性，也大大提高了学生对理论知识的理解和感性认识，锻炼和提高了实际应用能力。因此，应学习借鉴国外经验，增加教材中的案例比重。

（二）老师学生协作，共同创造优良的实践教学环境

在课程开展初期，可以把学生的科研项目或者创新项目融入到该学期教学计划中，让其在学分制改革中占有一定的比例。通过建立学生科研创新基金，增加学科竞赛活动，构建大学生实践基地，创办大学生创业中心，开展各类创业大赛活动，鼓励学生搞科研创新。通过实践教学工作量津贴，实践教学成果奖励，实践教学工作考评，职称评审及教学改革与科学研究等机制充分调动教师参与实践教学的主动性、积极性和创造性。同时，健全实验室管理的规章制度，逐渐全方位开放实验室，充分利用现有的资源条件，建立实验技术平台，为加强实践教学创造条件。

（三）强化学生自主学习能力的培养

在高校教学中，必须着重培养学生自主学习的能力，老师面对许多学生，不可能每时每刻都在学生身边讲授知识，更多地需要学生自己学习。在课堂上老师要给学生一些自己思考的时间，让他们自主解决一些较为简单的问题。复杂问题上给予一定的指引，让其能体验到自主学习的乐趣。同时学校也应结合实际情况，多建设一些实验室、图书馆等，以便为学生课后自主学习提供场所。

（四）学生实习时间应给予延长

通过延长实习的时间，可以使学生身心力行地投入到实习工作过程中，通过实习过程的不间断性，提高实习的效果，从而为实习基地的扩大和巩固奠定基础。

（五）校方应建立必要的激励、约束机制和有效的监督管理机制，切实加强对毕业实习的全过程跟踪管理

指导教师应定期检查并随时掌握学生实习情况，并给予必要的指导。通过规范的管理切实组织好毕业实习工作，让学生在初步认识社会的同时，培养解决实际问题的能力。

培养高素质、复合应用型人才，不仅需要学校对于实践环节有一定的重视程度，提供必要的硬件支持，也需要教师对现今前沿行业有足够的认识和了解，在教学过程中传授给学生，除此之外，还要提高学生对创新、自主学习和动手能力的兴趣。

归根结底，在高校中，为了培养出更高素质的人才，就需要我们践行多种多样的教学改革方法和措施。这不仅有助于提高我国的整体素养，还有助于为我国培养高素质人才，为我国经济的发展创造有利的臂膀，从而增强我国在世界中的竞争力。

参考文献：

[1]孟炯.加强素质教育提升大学生的核心竞争力[J].高教研究，2005，（3）：25-29.

[2]黄绍华.浅谈如何增强大学生社会实践实效性[J].科教文汇，2010，（11）：34-38.

[3]刘汉成.中美国际经济与贸易专业实践性教学比较分析[J].黄冈师范学院学报，2005，（4）：74-76.

[4]段秀芳.强化实践教学环节提高大学生核心竞争力[J].新疆师范大学学报，2006，（3）：306-309.