农村学校体育课程改革与发展的策略探讨

摘 要：教育改革的时代背景下，体育课程受到了广泛关注，尤其是农村地区。本文主要叙述了目前我国农村学校体育课程改革所面临的困境，观念落后、教学资源不足、师资力量薄弱等问题，并提出了相应的对策及出路，必须有转变传统观念，增加农村学校体育教学的设施建设，加强农村学校体育教师队伍建设。

关键词：新时期；农村学校；体育课程改革；策略

教育改革的时代背景下，体育课程受到了广泛关注，尤其是农村地区。如何搞好农村学校体育课程改革呢？必须有转变传统观念，增加农村学校体育教学的设施建设，加强农村学校体育教师队伍建设。

一、 新时期农村学校体育课程改革的困境概述

（一） 农村学校体育教学观念落后以及对体育课程重视不够

目前农村体育教学改革中仍存在许多问题，其最大的困境莫过于农村学校体育教学观念的相对落后以及对体育课程的不重视。农村学校体育教学观念的落后，严重影响了学校体育课程的形成与发展，导致体育课程在学校中的地位性和重要性不高，无法促进学生的全面发展。体育课程在农村学校的课程设置中是边缘学科，对它的重视程度也远远不如数学、语文等。

（二） 农村学校体育课程教学场地和器材的不足

我国农村学校普遍存在体育教学场地狭小和体育教学器材不足的问题，根本无法满足学生对于体育运动的需求。农村学校体育基础设施和体育公共设施的缺乏，不仅不利于对学生体育兴趣和爱好的培养，还不利于提高学生的身心健康和全面发展。这也是学校在新时代农村学校体育课程教学改革中所面临的困境。体育课程的教学资源的不足以及不能有效利用，包括场地和器材方面。农村学校微薄的体育经费投入是很难保障有足够的体育场地和体育器材供学生使用，这也成为制约农村体育课程改革的主要障碍之一。

（三） 农村学校体育课程师资力量薄弱

农村学校体育教学存在师资力量薄弱的问题，主要体现在体育教师的数量和专业性方面。目前农村学校的体育教师队伍建设不容乐观，与我们期待达到的教学水平有很大差距。有些专业水平和综合素质较差的体育教师还会将落后的体育思想和体育教学方法带到体育课堂上，甚至忽视了学生主体性地位的发挥，导致学生无法掌握基本的体育技能，增强身心健康，最终丧失对体育课程的兴趣。目前的农村学校体育课程师资力量的不足，不仅体现在体育教师的数量严重不足，还体现在体育教师整体素质和质量有待提高。农村体育教师的学历普遍较低，甚至还有所教专业与技术职称不相符者，其专业技术职称也普遍低于城市学校，在自身素质与自身修养方面与城市学校都有着明显的差距。

（四） 农村学校体育课程趣味性不足，相关机制缺乏

农村体育教学课堂上，体育教师更注重的是相关体育知识和技能的传授，而忽略了对学生体育兴趣的激发，忽略了对课堂氛围的调动，导致体育教学课堂枯燥乏味，使学生对体育课程失去兴趣，十分不利于农村体育教学改革的进行。体育的趣味性是体育教学的魅力所在，也是吸引学生进行体育活动的动力和源泉，是让学生爱上体育的关键，使学生能够坚持不懈的进行体育运动，以达到终身体育的目的。此外，农村体育教学相关机制的缺失，也不利于体育教学的改革。

二、 新时期农村学校体育课程改革的策略分析

（一） 转变传统观念，重视体育课程

我国正处于教育改革的大好时机，我们要抓住改革机遇，努力提高农村学校体育课程的质量。作为领导和教师要认清农村学校体育课程改革的基本形势，积极开展和落实改革工作，把体育教学和农村教育紧密结合起来，促进农村学校体育教学工作更上一层楼。重视农村体育教学的改革，首先要制订合理的计划。由于我国不同地区教育水平差距较大，因此教育管理者要根据自己农村学校体育教学和体育课程的现状，提出整改方案，明确工作重点，制订出既符合学校实际又切实可行的规划，不断优化课程设置，增强农村学校体育课程的趣味性和竞技性，使学生能够在日常生活中积极进行体育锻炼，养成良好的体育锻炼习惯，强健体魄，提高健康水平。在农村学校体育观念上，应该向多元化方向转变。提倡体育课程要结合农村的实际情况，增加灵活多样的教学内容，甚至可以融合相关的民族特色和地方特色；提倡体育教学与其他学科教学相结合，甚至融入精神文明建设。

（二） 增加农村学校体育教学的设施建设

农村学校要加强体育教学的设施建设，保證体育经费能够有效的输出，用在刀刃上，以保证农村学校体育场地和体育器材的建设。不仅要满足学生对于体育活动的需要，还要达到国家对于体育场地和器材的相关要求。同时注意对体育场地和器材的维护和管理，提高体育场地和器材的使用率，以实现对农村学校体育教学条件的改革。农村学校体育教学的开展不一定需要特别大的操场和种类繁多的体育器材，我们要充分发挥有限的体育器材和场地，合理安排体育课程，设计体育项目。

（三） 加强农村学校体育教师队伍建设

加强农村学校体育教师队伍的建设，首先要开展体育教师的继续教育，丰富体育教师的专业知识，这也是目前农村学校师资力量薄弱的关键问题所在。主要是因为农村学校的体育教师大多是由其他学科的教师兼职而来，农村学校很难配备自己专门的专职体育教师。所以，在体育教育改革的过程中，要注重对体育教师的专业素质和专业素养的培养，增加体育专业知识，同时积极参与体育课程的培训，不断提高自身修养，这样不仅能够使教师积累丰富的教学经验，还能使体育课堂更加活跃，学生与老师之间的相处更加融洽。其次，农村学校还可以直接引进体育相关的专业人才，注意上岗前的培训，还可以将自己的经验传授给他人，这也是提高农村师资力量建设的有效方法之一，提高农村学校体育教师队伍的素质建设也是体育改革的重点。

三、 结语

综上所述，目前我国农村学校体育课程改革存在许多困境，需要我们去克服和改进，只有转变传统观念，重视体育课程的改革，并在改革过程中增加农村学校体育教学的设施建设，加强农村学校体育教师队伍建设，才是我国农村学校体育课程改革的必经之路。

参考文献：

[1]刁翔.我国农村学校体育的现实困境与出路[J].当代体育科技，2017，7（19）：140-141.

[2]王晓翔.新课程背景下农村学校体育课程改革的困境与对策[J].扬州教育学院学报，2010，28（01）：73-76.

作者简介：

石国鑫，贵州省黔西南布依族苗族自治州，安龙县洒雨镇初级中学。