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农村幼儿教育存在的不足及策略分析

2018-09-25刘玲

读天下 2018年18期
关键词:不足幼儿教育意义

摘 要:随着我国教育改革不断的深入发展,幼儿教育的重要性逐渐引起农村教师与家长的密切关注,家长对孩子全面综合素质的发展更是寄予厚望,良好的教育是造就幼儿成才的必要条件。所以,农村幼儿教育中,教师应形成正确的教育观念,掌握切合的教育方法,充分利用现有的资源,为幼儿提供优质的教育,促进身心健康成长,并对幼儿未来的发展做好奠基。本文主要从重视农村幼儿教育的意义入手,對存在的不足与策略进行的探讨。

关键词:农村;幼儿教育;意义;不足;策略

教育能够有效指导与纠正幼儿的成长心理、行为习惯、品性等,幼儿是祖国未来的希望,只有从小对他们进行培养,才能延续、传承与肩负国家与民族的使命。在我国教育体制下,教师基本上教给幼儿的是知识,对于做人、做事以及孩子人格的培养缺乏重视。孩子是未来社会的建设者,教育虽然能促进孩子全面的发展,但仅有智力与好成绩远远是不够的,所以教师除了开发幼儿的智力外,还要注意培养他们的思想品德、行为习惯与创新能力,从而有利于良好作风的形成,推进和谐社会的发展。

一、 重视农村幼儿教育的意义

农村幼儿最缺乏的是创新思维,教育的核心是为了培养学生拥有独立自主的思想意识与学习能力,在科技突飞猛进的时代,教育的内容与形式也在不断的更新,加强幼儿具备创新精神是未来人才培养的必然需求。幼儿教育是人生启蒙的初期,更是养成性格、行为与思想品德的关键时刻,良好的品质在幼儿整个身心成长发育过程中占据着最主要的作用,如何培养幼儿养成良好的生活与学习习惯,是教师教学的首要任务。所以,教师应根据幼儿的性格、兴趣等制定合理的教学内容,增强幼儿对学习的理解能力,从中具备实践动手能力与创新意识,并对所学的知识进行扩展延伸,从而开阔自身的眼界,促进德、育、体、智、美全面的发展。

二、 农村幼儿教育存在的不足

(一) 教学模式过于传统封闭

教师是幼儿在学校最亲近的人,他们的言行举止对幼儿各方面的成长有着深远的影响。目前,农村大部分教师都是凭借自身的教学经验,采用灌输式的教学模式传授幼儿知识,如果没有深入了解幼儿的精神需求而展开教学,容易存在教师先“教”一遍,幼儿后“学”一遍的现象,这种机械式地教学严重限制了幼儿的思维发展。因教师受传统观念的影响,对幼儿的期望与要求往往过于严厉,致使教学中只注重学习知识的培养,忽视引导实际的动手操作能力,因而造成幼儿被动地接受学习知识,阻碍了想象力与创造力的发挥,时间一长久容易对学习失去兴趣,并产生一系列负面的影响,对幼儿的教育适得其反。

(二) 农村幼儿教育的师资力量薄弱

在幼儿教育的发展过程中,幼儿的年龄偏小,对是非缺乏判断能力,教师在幼儿的教育中起到引导的作用。目前,农村的幼儿教育正处于完善的阶段,幼儿教育的师资力量相对于城市而言,明显存在一定的差距,很多农村地区幼儿教师的学历与素养偏低,教学方式不够新颖以及缺乏专业性,加之学校不够注重教师技能与职业等方面的培训,致使他们在幼儿教育方面缺乏管理经验,抱着得过且过的工作态度,甚至对工作缺乏激情,一旦幼儿在课堂上违反纪律,教师通常都是采取严厉的批评与处罚,不但容易增加幼儿的学习负担,而且不利于幼儿身心的发展。

(三) 幼儿对学习缺乏自信心

农村经济相对于城市而言,处于比较落后的状况,农村的人们为了生计,都选择进城务工,将孩子留给家里的老人照顾,长辈对孩子过于溺爱,形成幼儿的抗压与受挫能力低下,滋生幼儿不良的心理与行为习惯。由于老人的文化知识水平有限,平时只能照顾幼儿的生活起居,对幼儿的思想意识、学习与身心发展教育严重缺失,当学习中遇到不懂的问题,无法对幼儿的学习进行及时的辅导与帮助,如果学习难题没有及时的处理,容易造成幼儿对学习缺乏自信心,产生自卑的心理,致使学习成绩一落千丈。

三、 农村幼儿教育存在不足的策略

(一) 提高教师的教学水平

教师是新时代的火炬,他们的智慧与修养默默照亮一代又一的学生,不仅要注重教书,更要注重育人。发展优质的农村幼儿教育,是幼儿身心健康成长的有力保障。所以,教师应转变传统的思想观念,不断提高自身专业的文化知识水平,通过自身的渊博学识引导学生发奋图强。如,为孩子营造一个宽松自由的学习环境,教学中适当融入游戏教学,增加幼儿的学习兴趣,拉近师生之间的距离,促进幼儿积极参与教学活动,在精心呵护之下不断发展、壮大,发扬鼓励孩子的优良品质,让孩子在正面积极的环境中培养浩然正气,从而发掘幼儿的智力与潜能,使得幼儿成为自觉、自强与自立的人才。

(二) 加强农村幼儿教育师资团队的建设

在农村幼儿教育中,良好的师资团队是教育均衡发展的前提,学校应加大力度引进先进的教育理念,在人力与物力等方面积极投入师资团队的建设,努力分析幼儿教师的教学能力水平,以及结合实际情况制定合理的规章制度,从中规范师资团队的教学工作,让教师以幼儿为中心,站在幼儿的角度思考问题,给幼儿树立良好的榜样。如,学校应引导教师树立先进的教育理念,充分认识幼儿教育的重要性,让教师制定合理的教学方案,培养他们独立自主探索知识的能力,学校应定期对教师进行考核,逐步提高教师的专业管理能力。

(三) 增强幼儿学习的自信心

农村的留守儿童及隔代教育给教师的教育管理增加了一定的难度,由于长辈的知识有限,不可能在各个方面都给幼儿很好的教育与引导,所以教师应建立专门的学生档案,在生活与学习中随时与幼儿进行沟通交流,对于学习成绩差的学生,及时进行辅导与关怀,让幼儿感受家一般的温暖。如,通过召开家长会深入了解幼儿在家的表现,转变家长的教育观念,不断宣传、介绍科学的幼儿教育方法,从中提高家庭教育的质量,并定期开展心理座谈会增强幼儿的心理素质,帮助幼儿形成正确的人生观、价值观与世界观,进而使幼儿教育得到全面和谐的发展。

四、 结束语

农村幼儿教育始终是家长与教师关注的重点,加强对幼儿的心理、生活与学习方面的关注,可以促进身心健康快乐地成长,并对学习产生浓厚的兴趣,形成正确的思想意识与品德,从而激发学习的积极性。

参考文献:

[1]李巧玲.农村幼儿教育中存在的主要问题及对策研究[J].教育科学:全文版,2016(8):274.

[2]朱向敏.我国农村幼儿教育存在的问题及对策研究[J].农村经济与科技,2016,27(11):262-264.

作者简介:

刘玲,贵州省福泉市,贵州省福泉市牛场幼儿园。

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