基于信息时代下的小学数学教学改革研究

和芸仙

摘 要：随着科学技术的发展，信息时代已然到来，在信息时代的大背景下，我国的教育教学水平也有了很大程度的提高。小学数学通过信息化的建设，借助多媒体技术、网络技术等，更新了教学方法和手段，起到了非常好的效果。笔者根据自己的工作经验，对相应的内容进行了分析，希望能够抛砖引玉，有所帮助。

关键词：信息时代；小学数学；教学改革

引言

目前，我国新课程改革的大幕已经拉开，作为小学阶段中非常重要的一个部分，小学数学在教学模式、教学理念和教学方法上都有了很大的改进和升级，对学生的学习起到了很好的效果，在这其中，信息技术、网络技术和多媒体技术的帮助无疑是巨大的。本文着眼于信息时代下的小学数学教学改革，给出了相应的措施。

一、信息化的教学手段能够充分的激发学生的学习积极性

对于目前的教学来说，学生的兴趣是非常重要的一个点，特别是对于小学生而言，他们大都处于6-13岁的阶段，对任何事情的好奇心都是非常强的，只要他们对于数学产生了兴趣，那么后续的教学将会非常容易。我国长期以来使用的是传统的教学方法，这种填鸭式的教学模式让学生对于数学的兴趣越发减少，特别是小学生，在课堂上不愿意学习数学，坐也坐不住，使数学教学很难推进下去。随着科学技术的发展，网络信息设备逐步走入了教育行业，教师可以通过PPT、音频、视频等多媒体技术对学生进行教学，同时也可通过网络使用一些有趣的教学资源，让学生在信息化的手段下学习，这样对于提升他们的学习积极性有很大的推动作用。例如，以往我国在教学四则运算的内容时，最主要的方法就是“题海战术”，让学生疯狂的做题，这是不对的，而目前通过多媒体技术，可以以更加有趣的形式给学生展示，像学生都喜欢喜羊羊和灰太狼，教师就可以编制题目PPT，内容是这样：灰太狼到羊村抓羊，羊村除了喜羊羊外还有9只羊，灰太狼抓走了3只，那么还剩几只？在屏幕上教师可以模拟这个过程，灰太狼冲进了羊群，带着三只羊走了，让学生数剩下羊的数量。这种形式的教学就比单纯的做题要好了许多，教师通过这种信息化的教学手段，让数学课堂更加生动有趣，学生愿意学了，老师也就更愿意教了，成绩自然也就上来了。在接下来的教学过程当中，教师要进一步的加强对信息化教学手段的重视程度，依托这种方法来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好的学习数学。

二、利用多媒体技术、信息技术、网络技术丰富教学手段

随着新课程教学改革的不断深入，多媒体技术的应用越来越广泛，教师可以通过音频、视频和图片等形式，让数学知识变得更加生动形象，使教学手段更加丰富，对于学生的学习是很有帮助的。目前，教师可以在教学课程中利用图片的形式對学生进行几何教学，同时可以利用一些画图软件辅助教学。以往我国教师在进行几何教学的时候，在黑板上画图浪费了大量的时间，有了多媒体设备之后，就可以提前将需要做的图形做好，这样不仅提高了教学效率，还节约了时间。同时，在信息化手段的发展中，孕育了很多新的教学方法，其中一个典型就是微课教学，微课教学就是将小学数学中一些重点和难点，录制成短小精悍的视频，学生通过看视频的形式可以以最高效的方式学习数学重点和难点。同时，通过信息技术，学生实现了随时随地进行学习的目的，学生可以利用手机、平板、电脑等电子设备在家中进行学习，看视频、做网络课程，效果都是非常好的。所以说，在小学数学教学中，利用信息技术和多媒体技术、网络技术进行教学可以起到非常好的效果。教师要提高自己的专业水平，同时，也要能够对这些电子设备灵活的运用，从而在教学过程中可以给学生更好的学习体验，这对于小学孩子的学习来说是非常关键的。

三、构建网络学习平台，在网络上实现信息互动

构建网络学习平台，在网络上实现信息互动是进行小学数学教学改革的关键，具有重要作用，能够引导学生学习，提高学生学习质量。构建网络学习平台，在网络上实现信息互动需要做到以下几点：第一，建立互动网站。建立学生可以自由登陆询问问题、查找资料的学习网站，实现学生与教师在网络上的互动；第二，建立微信平台。给学生推送一些学习方法与考试重点，潜移默化影响学生。以学习“20以内的退位减法”为例，首先，教师可以先进入学习网站进行预习，寻找一些相关资料，自己思考 20 以内减法的计算方法。其次，教师进行知识讲解，为学生讲授运算法则。最后，学生进入网站进行习题训练，巩固所学内容，不懂的地方可以随时在线上与教师沟通，争取当堂课当天懂。通过这种方式，教师就可以和家长进行联动和更好的沟通，二者对于学生的数学学习都有了一个明确的认识，从而在后期的教学中可以有的放矢，让学生有针对性的学，快乐的学。

结语

在小学数学的新课程改革当中，信息技术、网络技术以及多媒体技术占据了举足轻重的地位，教师要抓住小学生的学习特点，采取多种教学手段，激发学生的学习积极性。在信息化的背景下，利用好先进的设备和关键的技术，帮助学生更好更快的理解数学知识、提高数学学习能力。

参考文献

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