营造良好的小学语文教学氛围

黎玲

摘要：随着教育事业的不断发展，新课程改革受到教师的欢迎。新课程改革改变了以往的填鸭式教学模式。它以学生为主体，让学生主动学习和思考。这样不仅有利于培养学生学习的兴趣，而且有利于激发学生的学习动力。尤其是在小学语文教学中，要合理运用新课程的教学模式，提高小学生学习语文的兴趣。本文根据自己在小学语文教学中的教学经验，提出小学语文的教学技巧一些建议。具体问题具体分析，提高小学语文的教学质量，创造一个良好的小学语文教学氛围。

关键词：小学语文；教学氛围；教师

引言：

美国著名教育学家杜威曾经说过一句话。他说“给孩子一个什么样的教育就意味着给孩子一个什么样的生活！”。这句话的意思就是，如果一个孩子从小就接受一个良好的教育，那么他就会有一个好的未来和生活。相反，如果一个孩子从小就没有接受过教育，那么他就不会有一个好的未来。因此，在小学语文教学中，充分发挥学生学习的主动性、积极性，使学生處于主动地位。只有为学生创造一个良好的小学语文教学氛围，才会使学生养成良好的学习态度。本文是综合自己的教学经验，为创设良好的小学语文教学氛围提出的几点建议。

一、改变传统的教学模式营造良好的教学氛围

教学氛围对学生有很大影响。一个好的教学氛围不仅有利于提高课堂的教学质量和教学效率，而且有利于激发学生的学习动机。我国历史上就讲尊师重道的优良传统。一方面，体现在对教师工作和教师的敬重；另一方面，表现在教学方法上。传统的教学模式指的是填鸭式教学，它表现为教师讲学生听，这种教学模式不利于学生学习兴趣的培养。因为教师是教学的主体，教师把知识直接交给学生而在这个过程中学生并没思考，当遇到问题时，学生还是想依靠老师去解决，这种教学模式过于依赖老师，不利于营造良好的教学氛围。

新课标改革后教学模式发生了很大改变。由以往的教师教学生学转化为学生为主体，教师在教学中发挥引导的作用。在小学语文教学中，教师可以按学生的成绩给学生分组（要注意的是要按照学生成绩平均分组），并提出相应的问题。由小组讨论得出结论，每个小组派出代表说出小组观点，教师在这个过程中要指导学生。一方面，这样有利于拓宽学生的思维。另一方面，有利于培养学生对小学语文的学习兴趣。教师要放下自己的架子，尊重学生的观点和意见，让学生体会到小组合作学习的乐趣，同时教会学生相互帮助和合作学习的良好品德，共同营造一个良好的小学语文教学氛围。

在现代小学语文教学中，要充分发挥学生的主体性，因材施教。小学时期是学生智力增长的关键时期，也是学生发展的起步阶段，所以学校教育对学生的成长至关重要。因此，要充分激发学生的潜力，拓宽学生的思维。只有为学生创造一个良好的学习环境才能提高小学课堂的教学质量。除此之外，教师要与时俱进，接受现代教学模式中好的部分，摒弃小学语文教学中不好的那部分。一切从实际出发，针对不同的小学语文课程，采取不同的授课方法。以此来提高学生对小学语文的兴趣，为学生营造一个良好的小学语文教学氛围。

二、改进教学方法，激发学生兴趣

1.建立融洽和谐的师生关系

目的是让学生从内心体会到老师的关爱，为确立良好的教学气氛打下坚实基础。教师和学生是教育活动的主体，不同的师生关系决定了不同的教育结果。融洽和谐的师生关系，可以最大限度的减少课堂教学不利因素，让老师与学生之间形成良好的互动。因此，作为教学活动主动的一方，教师要贴近学生的生活和内心，关心学生，爱护学生，让学生从内心认同老师，建立起融洽和谐的师生关系，为良好的教学氛围打下基础。

2.以欣赏的目光看待学生

以赞扬的态度鼓励学生，最大限度地激发学生的学习兴趣。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。小学生思维活跃，对事物充满了好奇和疑问，教师要尊重学生的这种天性，以欣赏的目光看待学生，要注重引导，而不是轻易的否定学生；以赞扬的态度鼓励学生，要注重激励，而不是直接打击学生，从而最大限度的激发学生的学习兴趣。

坚持平等、民主的教学理念，不搞一言堂，不实行高压政策，让教学气氛更为融洽。教学活动中，学生与教师是互为一体的教学主体，因此在教学中是平等的，民主的。对于小学生而言，教师要有充分的耐心，坚决不搞一言堂和高压政策，以老师的权威来压制学生，遇到问题要注意引导和教育方法，让学生明白其中的道理，自觉规范自己的言行。

努力提高教师自身的素质，增强教师自身的学识魅力、言行魅力、人格魅力，使得学生愿意以教师为榜样。现代教育要发展首先就要打造一支高水平的教师队伍，教师要不断学习，努力提升自己学识魅力和人格魅力，增强学生的认同感。一个优秀的老师，不管是一笔漂亮的书法，一身端庄的着装，一口流利标准的普通话，无不在潜移默化中影响和教育者学生。

倾听和尊重学生心声，认真对待学生的提问和要求，让学生感受到爱与尊重。教师要鼓励学生提问，引导学生将内心的疑惑讲出来，并认真给予答复。特别是对于一些“奇怪”的问题，教师不能轻易否定，要从小学生的角度来看待它，尊重学生的学习体验和感受。

与时俱进，改进教学方法，增强教学的趣味性，采取多种方法，营造宽松和谐的课堂教学氛围，真正提高语言教学的质量。根据不同的教学内容，教师要尽量采取生动活泼的方法来进行，要多开展一些活动，让学生在活动中学习知识；针对一些难度较大，或者较为枯燥的教学内容，可以以游戏的方式来进行，以增强学生的学习兴趣；有条件的地方，可以开展多媒体教学，以利于达到更好的教学成果。在具体的教学过程中，要注重“悬念”的设置，以调动学生的学习兴趣；要多提问，鼓励学生来回答问题等。

结束语

总之，营造良好的语文教学氛围对于增强学生学习兴趣，提高语文教学成果有着很好的促进作用。只要按照新课标的要求，坚持正确的教学思路，在教学实践中积极思考大胆创新，就一定能探索出一条合适的教学方法。

参考文献：

[1]赵瑞莲.浅谈如何营造小学语文课堂教学氛围[J].赤子（上中旬），2015，（22）：216.

[2]李慧玲.利用多种方法营造小学语文课堂教学良好氛围[J].学周刊，2015，（34）：143.