村级小学低年级数学游戏式教学探究

岑建波

摘 要：小学生的年龄比较小，游戏式的教学方法是非常合适的。近年来，随着新课程教学改革的进一步推动，我国对于小学教学的游戏式教学模式给予了充分的重视，将游戏融入到了教学过程的各个环节，起到了非常好的效果。笔者根据自己的工作经验，对相应的内容进行了分析，希望能够抛砖引玉，有所帮助。

关键词：小学低年级；游戏教学；探究

引言

农村教学是我国教育教学体系的关键部分，很多农村孩子接受到良好的教育之后能够改变自己的一生，所以，从小学教育开始，村级的教学就成为了重中之重。目前，在小学数学教学过程中，游戏式的教学是非常重要的一種教学模式，学生在游戏中学习，在学习中玩耍，充分调动了他们的学习积极性，起到了非常好的效果。本文着眼于村级小学低年级的数学游戏教学，给出了一定的教学建议。

1.通过游戏教学激发学生的学习积极性

小学生处于比较小的年龄段，刚刚踏入到教学过程当中，对于学习的理解程度还不够，同时，这个年龄段的学生好奇心和形象力非常强，但注意力容易不集中，所以，在数学教学当中很难保持专注度。在这种情况下，如何采取有效的教学手段来激发学生的学习积极性，帮助他们更好的学习就成为了重点。以往，我国主要受到传统教学模式的影响，填鸭式的教学方法，题海战术的练习方法，都让学生对于数学的学习兴趣消磨殆尽，特别是在低年级学生身上，这种情况越发明显，同时，在农村，小学教育的质量还不是很高，老师往往有很重的家庭负担，所以，在课堂上更没有心气来更新教学手段。随着新课程教学改革的逐步推动，我国教育机构根据小学低年级学生的特点，专门引入了游戏式教学的方法来激发学生的学习积极性，起到了非常不错的效果。我们可以采用一些学生喜闻乐见的游戏，让他们充分的参与到其中，例如，可以将丢手绢的游戏融入到数学教学里，比如，丢手绢赢了的学生可以给输了的学生提问一道四则运算的题目，如果错了就再提问一道，这样，在游戏当中学生就可以练习四则运算的方法，这种教学方式是非常有效的。通过游戏，学生可以充分融入到数学教学中，在玩中学，在学中乐，原本枯燥乏味的数学课堂消失无踪，取而代之的是更加生动有趣的课堂，这样，对于学生的数学教学是非常有帮助的。

2.提高学生的参与性，并采取一些集体活动

教师在进行游戏教学的时候，需要注意的一点就是要充分提高学生的参与性，由于每个教学办的学生数量是非常多的，而且每一名学生的性格也是不同的，在这种情况下，就会有很多比较内向的学生不愿意参与到游戏中来，这个时候，教师就要积极的引导他们，鼓励他们，让他们和同学们共同进行游戏，寓教于乐。同时，教师在选择游戏项目的时候，要考虑到学生的喜好，并选择那些能够让每一名学生都参与其中的，例如，萝卜蹲的游戏是比较常见的一种，在进行游戏的时候，教师可以把学生分为若干个小组，然后将萝卜蹲的口令换成四则运算的题目，然后让后一个小组来回答答案。像上一组可以说：“萝卜蹲，萝卜蹲，35+21等于几？”后一组学生就可以回答：“萝卜蹲，萝卜蹲，答案就是66.”回答正确后，学生就可以进入到下一个口令中去了，这种游戏的参与程度是非常高的，学生们对于这种情况也是非常喜欢的。同时，在目前的社会，对于合作的品质是非常看重的，所以说，在这种情况下，教师就要采取一些集体活动，让学生在集体游戏当中锻炼他们的合作能力，同时，在合作当中也不能忘记竞争，像上文提到的萝卜蹲游戏，就既体现了合作，也体现了竞争，这种形式的教学就是非常有效的。所以说，在实际的教学过程中，教师要着力帮助学生充分参与到游戏当中来，在玩耍中学习数学知识，同时，要兼顾游戏的合作性和竞争性，提高学生的综合素质。

3.开拓思维，培养学生学习能力

游戏是小学生的主要课余活动方式，多样的小游戏会让学生在玩乐中对知识加以学习和巩固，同时也能够开拓思维，不断创新和探究新的知识，因此，教师在游戏环节中要以组织者的角色去观察和感受学生在学习过程中的变化，要充分给予学生自主权，让学生自己去看、去想、去说，不要过多干涉游戏进程，自由的思考和交流能够唤起学生的学习主动性和求知欲，能够在游戏中全身心地感受到数学知识带来的乐趣。同时，小学生的好奇心和求知欲非常强，随着年龄的增长，他们对新知识的渴望程度也在不断地增加，书本上的知识往往不能满足他们的需求，因此教师要根据学生的学习情况和学习特点设计游戏，可以适当加深游戏的难度，这样有助于培养学生探索和主动学习的习惯，又在一定程度上提升了学生的创新能力。这种开拓学生思维的游戏对于学生的进步是最有好处的。小学阶段的学生脑子非常好使，在这个阶段，教师要注意使用好的教学游戏来启发学生，这样，对于他们今后的成长非常有帮助。

结语

在小学低年级，应用游戏教学的方式是非常有效的，可以充分激发学生的学习积极性。教师要结合传统的游戏和益智游戏，让学生最大限度的参与其中，利用游戏来培养学生的综合能力，帮助他们更好的学习数学知识。

参考文献

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