浅析小学语文教学与信息技术的有效整合

刘玲

摘要：近几年来，随着信息技术的快速发展，人们的物质生活以及精神生活水平不断提高。本文主要阐述了信息技术对语文教学产生的重要影响，并且提出了提高小学语文教学质量的策略，旨在实现小学语文教学与信息技术的有效结合，增强语文教学有效性，提高小学生的语文素养，为其将来的文化学习奠定良好的基础。

关键词：小学语文；教育信息化；现实意义；创新教学

语文作为基础教育体系中的一个重要分支，其是小学生接受小学教育的基础课程，其他课程的学习都必须建立在语文学习的基础之上。随着我国教育水平以及教学要求的不断提高，传统的语文教学模式已经完全无法满足新时代学生的语文学习要求，因此，语文教师应积极创新小学语文教学模式，有效结合小学语文教学与信息技术，为语文教学打开一个新局面。

一、教育信息化于小学语文教育课程教学的重要性之所在

进入21世纪，人们就已经进入一个全新的信息化时代，信息技术已经融入到社会发展的方方面面，学科教学也不例外。信息化的全面普及使得现代教育逐渐摆脱了传统的教学模式，信息技术也已经成为教学与学习的重要工具。小学语文作为小学生的基础课程，小学生的综合全面发展具有重要的现实意义。因此，小学语文教师应当充分发挥自身作为文化传播媒介的作用，借助信息技术推动语文教学创新。

1、丰富语文教学、拓展语文教学资源

语文教学一直都是学生课程学习的重点，但在传统语文教学过程中，教师仅仅借助语文课本来传授知识，学生对语文学习的兴趣不高，课堂效果达不到理想状态。因此，小学语文教师在教学中应因材施教，注重培养学生自主学习的能力，认真解答学生提出的疑惑。借助现代多媒体开展语文教学，培养学生的语文学习兴趣。此外，小学语文教师可以借助信息技术加强与家长的联系，布置一些实践活动，让学生参与进来，这不仅开阔了小学生的视野，还提高了小学生的自主学习的能力。

2、有利于培养小学生的逻辑思维、提高学生自主探究能力

在传统的语文课堂教学中，其过于强调教师在课堂中的地位从而忽视了学生的主体需求，导致学生只能被动地接受书本上的知识，缺乏一定的自主能动性，课堂氛围毫无生气。借助信息技术所带来的丰富的语文学习资源，学生在语文学习过程中还可以提高自身的逻辑思维能力，以一种积极主动的姿态投入到语文学习过程中，有助于提高学生的自主探究能力。

二、教育信息化环境下小学语文教学创新策略

1、多媒体教学技术进课堂、创设教学情境、丰富语文课堂教学

近年来的课堂教学之中，多媒体教学成为时下非常流行的一种教学模式。伴随着新课程改革的深入发展，小学语文教学要求也有所提高。在语文课堂教学中，教师可以借助图片、音乐以及视频等形式，为学生创设教学情境，使学生对于文本的学习有大概的了解，用丰富多彩的视频资料向学生提供更为直观的阅读体验。例如，在学习《太空生活趣事多》一文时，可以找来宇航员在太空生活的图片、音频以及更为形象生动的视频资料，并且将其展现在学生面前，教导学生要真切的感受宇航员的艰難与辛苦，同时穿插上文中的生词，使同学们在观看之余，对课文知识的理解更为透彻，激发学生对太空的好奇心，活跃课堂氛围，增强学生们对太空的探索之心，同时提高课堂教学效率。

2、借助多媒体教学技术、巧设疑问、增强课堂互动交流

由于传统的教学模式过于死板，缺乏创新，学生完全处于一种被动学习的状态。因此，在信息化语文课堂中，教师可以灵活运用多媒体，巧设疑问，罗列出问题供同学们思考，与此同时，教师还应加强与学生之间的合作交流，增强学生们的自主学习积极性。

3、充分利用信息技术、开展专项教学、提高语文课堂教学有效性

小学语文教师应当快速融入到当下的信息化教学环境中，将小学语文教学与信息技术进行有效整合，以此来激发小学生的语文学习兴趣，并且借此提高小学生对学习的热情。

（1）利用信息技术，加强基础字词教学

小学语文教师作为新时代的文学领路人，其应充分借助信息技术来开展语文教学，紧跟时代潮流，丰富小学语文教学、调动课堂学习的积极性，为小学生的的语文学习做出正确的指导。利用信息技术，加强基础字词教学，让学生感受到汉字文化的魅力，强化学生的基础字词教学。

（2）利用多媒体教学技术、提高阅读教学有效性

通过利用多媒体软件，实现课堂上的动态教育，使学生更加直观的感受语文学习的魅力，激发学生的语文学习热情。与此同时，借助高效的信息化教育，增进学生与教师之间的交流，提高学生对语文学习的理解能力，营造出一种良好的学习的氛围，提高学生对语文理解能力。

（3）利用信息教学技术，提高学生写作水平

利用多媒体教学，不仅能够突破视觉的局限，更有助于学生对信息的全面把握和理解，在节约时间的同时提高课堂教学效率。在信息化日渐发达的今天，多媒体走进了课堂教学之中，给小学生提供了更丰富的学习资源，不仅可以拓宽学生的阅读视野，而且还可以给学生提供写作素材。同时，教师根据不同的教学任务，利用不同的信息软件，带给学生多样化的学习感受，更有助于培养学生对事物的观察能力，以达到真正的教学目标。

4、加强语文网络平台建设，丰富语文教学资源

小学语文教师应当积极丰富语文课堂教学形式，增强小学生对语文学习的重视，满足学生的学习要求，从而为其以后的文化学习奠定坚实的基础。积极搭建语文网络平台，借助班级QQ群或者是微信群，在平台中加强与学生的沟通交流。定期在平台中推送一些与语文学习有关的讯息。根据学生所表现出来的特点，结合教学实践，选择一些既符合语文学习标准又是学生喜闻乐见的内容，提高语文教学的有效性。

总结：

语文学习不仅仅是学习书本上的理论知识，更是对中华上下五千年文化的传承。通过对语文知识的学习，学生们会更加深刻的了解和热爱中华文化。基于此，语文教师要充分认识到信息技术于小学语文教学的重要性，将信息技术有效渗透在语文教学中，突破课堂教学重难点，提高小学生的语文学习能力。

参考文献：

[1]任晓坤，于健. 小学语文与信息技术整合教学的几点尝试与探索[J]. 学周刊，2018（09）：154-155.

[2]赵仙红. 浅析信息技术与小学语文课程的有效整合[J]. 作文成功之路（中），2017（10）：9.