浅析高中物理老师的班主任工作

彭晓波

摘要：在高中的学习和生活中，班主任的管理工作影响着学生的学习质量和学习效率，不但如此，对于学生的生活态度以及学习态度和人生方向都有非常重要的影响，所以高中班主任的工作非常的重要，所以教师在实际的教学过程当中要重视对学生的教育，让学生朝着积极的方向发展，作为高中的物理老师，需要能够结合学生的实际学习情况，结合物理这门学科逻辑性强的特点，引导学生更好的学习物理，对于是高中物理老师同时又是班主任的教师，身上担负的责任则更加重大，教师在实际的教学管理中要发现班主任工作的特点，更好的展开工作，也要注重结合物理这门学科逻辑性强的特点，做好教学工作的同时也要做好班主任的管理工作。

关键词：浅析；高中；物理老师；班主任；工作

很多的高中生在学习物理的过程当中会出现一定的恐惧心里，导致他们的学习成绩不高，学习成绩不高就会影响学生的心情，这对教师展开教学工作也会带来很大的影响，所以教师在实际的教学过程当中要及时的了解学生的心理状态，这不但有助于帮助学生克服对于物理的恐惧心理，同时也有助于更好的开展班主任的管理工作。

一、浅析高中物理老师的班主任工作

高中物理这门学科是众多基础学科中非常重要的一门学科，所以高中物理教师的肩上就会承担更多的责任，另外，对于既是物理教师又是班主任的教师来说，其肩上所承担的责任就更大了，教师在实际的教学管理过程当中要结合物理这门学科的特点以及班主任工作需要注意的问题更好的进行工作。

二、如何做好高中物理老师的班主任工作

（一）构建和谐的师生关系

构建良好的师生关系不但是教师实现良好教学，提高教学效率，做好班主任管理工作的基础，而且也有助于学生更好的学习物理知识，服从教师的管理，所以教师在实际的教学管理过程中要努力的构建和谐的师生关系，在与学生交流的过程当中要做到亲和友善，在学生学习的过程中要学会积极的鼓励以及表扬他们，也就是要学会以欣赏的眼光来看待他们[1]，另外，教师在与学生相处的过程当中也要放低自己的身份，要与学生以朋友的交往方式相处，能够与学生成为朋友，构建良好的师生关系对于班主任做好教学管理工作有着积极的意义，同时也有助于使学生更积极主动的学习。

（二）实现幽默教学

物理这门学科的逻辑性非常强，学生在学习的过程当中难免会出现浮躁甚至是厌学的状况，学生这种状态的出现，不但不利于学生更好的学习物理，也不利于教师更好的学习实现教学管理，所以教师在实际的教学管理过程当中要想方法避免这种状况的出现，例如教师可以在实际的教学过程当中实现幽默教学，例如在学习卫星的线速度、角速度以及周期和向心加速度这方面的知识的时候，教师就可以在实际的教学过程当中将这些物理名词运用不同的学生能够接受的代名词进行替代，从而实现幽默教学[2]，同时也有助于激发学生的学习兴趣，让高中物理课堂更加活跃，学生的积极性也能提高，从而提高学生的学习质量以及学习效率。让学生与教师更亲近，进而班主任教师能够更好的开展工作。

（三）巧用多媒体教学

随着我国经济以及科技的不断发展，很多的高新科技在我国的应用范围也越来越广泛，在教育教学方面也同样适用，就比如多媒体在我国的教育教学中有非常广泛的应用，高中物理教师在教学管理的过程当中也可以运用多媒体教学，例如在学习机械振动传播这一课的时候，教师可以运用多媒体进行教学，通过多媒体播放大海海浪的声音和视频，不但能够激发学生的学习兴趣，同时还能够让学生更好的了解水波，从而能够更积极的学习物理，教师运用多媒体进行教学也能够带给学生听觉以及视觉上不同的体验[3]，从而能够使课堂更加有活力，学生也能够更好的融入到学习当中，教师的教学效率也能够提高，也有助于更好的开展班主任工作。

（四）激发学生兴趣，积极引导学生学习

有一句话说的好，兴趣是最好的老师，的确如此，所以教师在实际的教学过程当中要注重激发学生的学习兴趣，积极的引导学生学习知识，例如在学习牛顿万有引力这一课的时候，教师可以在实际的教学过程当中向同学们讲述牛顿发现万有引力这一故事，让同学们能够对这一背景进行更加深入的了解，从而能够激发学生的学习兴趣，使学生更加积极主动的学习，另外，教师在讲故事的时候也要注重运用亲切的话语，这样能够拉近与同学们之间的距离[4]，也有助于教师更好的实现管理，做好班主任的相关工作。

（五）实现多地点教学

物理这门学科逻辑性非常的强，为了让学生更好的学习物理，也为了更好的做好班主任的工作，教师在实际的教学过程当中有必要实现多地点教学，例如在学习摩擦力这一课的时候，教师可以将教学的地点从教室转移到实验室，引导学生在教室中进行相关的实验，学生通过亲自动手实验，有助于学生更深刻的理解知识，提高学习的效率，班主任教师的相关工作也更容易展开。

三、结语

综上所述，高中物理教师要想更好的开展班主任工作，在實际的工作当中就要注重多与学生进行沟通，了解学生的实际情况，进而更好的进行教学，更好的展开管理工作。

参考文献：

[1]张柯君，周明星.教育创新途径与趋势[M].北京：中国人事出版社，2013，（03）：23-24.

[2]熊梅.启发式教学原理研究[M].北京：高等教育出版社，2012，（02）：23-24.

[3]崔荣艳.新课程理念下情感、兴趣、意志非智力因素在物理教学中的培养[M].山东师范大学，2015，（05）：23-24.

[4]熊文定.在物理教学中培养学生创新能力[M].枟光明日报，2012，（06）：33-34.