小学数学课堂有效教学策略探究

高庆山

摘要：小学阶段的数学学习是学生认知世界的另一种语言，是培养其严谨的数学思维的开始。数学课堂是小学生学习数学知识的主要途径，它以代数和几何的形式向学生传达知识。学生通过掌握一个个的知识点，并将其有效的联系起来，可以有效提升学生的数学能力。教师教学效率的高低直接影响学生的学习成绩和数学思维的养成。所以，教师要结合学生的实际学习状况，营造教学氛围，改进教学方法，提高小学数学课堂教学的有效性，进而提升学生的数学能力。

关键词：小学数学；有效教学；策略探究

受传统教学模式的影响，教师通常为课堂教学的主导，学生处于学习的被动地位。教师在上面讲课，学生在下面昏昏欲睡的情况时有发生，这样不仅教学效率低下，师生之间互动较少，也使学生在学习中遇到的问题不能及时得到解决。长此以往，学生在学习中遇到的问题越积越多，感受不到学习的乐趣，最终可能导致学生厌学的情况出现。教师要想实现有效的课堂教学，要打造积极互动的教学环境，改变之前单一的教学方法，提高学生学习的积极性，将数学知识融于实际生活，提升学生知识运用的能力。笔者就自身教学经验，谈谈提升小学数学课堂教学有效性的教学建议：

一、转变教学观念，营造良好的教学环境

教学行为的转变能够影响学生的学习行为，而教学行为的转变，得益于教师教学观念的转变。摆脱之前教师占据主导地位的教学模式，将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体，进而影响学生的学习行为。逐步完善物理空间上的教室环境，由于数学的学科性质，要求教师在教学中要准备一定的教学工具，通过直观展示或是测量对比的形式来辅助教学。整体教学环境的转变要从意识形态的转变做起，再到具体的教室环境的转变，逐步营造良好的教学环境，让学生有一个良好的学习氛围。

例如，在《观察物体》一课的教学中，教师可以布置课前作业，让学生带着自己最喜欢的物品来学校。它们可以是毛绒玩具、变形金刚等，并在课堂上進行展示。并邀请自己旁边的同学通过闭眼触摸的方式，猜一猜双手触摸的是什么物品，打造活跃的教学氛围。学生在这种方式下，很少有能猜对的，猜对不多的几个也都是学生自己非常熟悉的物品。教师让学生摘下眼罩用眼睛去观察尚未猜对的物品，结合本课内容，教授学生掌握正确观察物体的基本方法，培养学生的空间观念。学生在良好的教学环境下，能够更有效的开展数学知识的学习。

二、革新教学方法，提高学生学习积极性

教学方法的单一是传统教学模式带来的一大弊病，阻碍了课堂教学的有效开展。教师教学手段的固化，造成学生学习思维的固化，违背了数学开放性的学科精神。学生数学思维的固化，导致了其对数学学习的兴趣不高，主动学习的积极性也不高。教师要通过不断地学习，提高自身的数学素养，结合学生的学习状况，升级教学方法，提高学生的学习兴趣，进而提升学生数学学习的自主性。

例如，在《图形的运动》一课的教学中，教师可以从两方面着手改进教学方法，提高课堂教学的趣味性。教师制作与课程内容相关的教学PPT课件，利用多媒体的形式进行播放，直观地向学生展示图形运动的每个细节，让学生能够在图形变化的细节中感受数学学习的乐趣。在开展直观教学的同时，注重培养学生的动手实践能力。针对本课的教学内容，教师可以找一些与之相关的小玩具来进行教学，如魔方，让学生在游戏中感受图形运动与变化的魅力，提高学生学习的积极性。

三、理论结合实际，提升知识运用的能力

如果知识脱离实际就会成为没有根基的空中楼阁，尤其对于小学数学来说，只有结合实际生活的知识才能触发学生的学习热情。当前小学数学从教材设计上更贴合实际，学生在课堂上所学的知识可以用于生活实践，加强学生运用知识的成就感。知识来源于生活，也要应用于生活，小学数学教师对此要有清醒的认识，要将这种认识用于课堂教学中，不仅要教授学生知识，也要启发学生善于运用所学知识，从生活这个更大的课堂中吸取养分，更好地促进小学数学的课堂教学。

例如，数学在生活中的应用十分广泛，即便是小学生也能通过数学知识的运用，使生活更加便利和有条理。如学生小明帮妈妈买酱油和食盐，带了20块钱出门，买酱油花了9块钱，买食盐花了2块钱，超市老板该找给小明多少钱呢？这是简单的加减法计算，20-9-2=9块钱。小明需要拿9块钱回家给妈妈，假如小明数学知识学的不好，又碰巧超市老板算错账，只带了7块钱回家，是不是会被妈妈误会，所以学好数学能减少很多不必要的麻烦。又如，现在很多家庭都安装防盗门，门上有一个猫眼，可以用来观察来客，这是什么原理呢？学生通过结合所学的数学知识可以知道，这是利用了小孔成像的原理。学生在生活中对知识的运用，不仅能提高对知识的掌握能力，也能激发学生的创造行思维。

综上所述，小学数学有效教学课堂的建立，对学生起着至关重要的作用。教师首先要从转变教学观念做起，引导学生转变学习思维，营造良好的教学环境。通过不断地学习，改进教学方法，提高学生学习的积极性，延伸课堂教学，引导学生将所学知识用于实际生活，提高学生数学知识的运用能力。

参考文献：

[1]刘毅守. 浅析小学数学课堂教学的有效性[J].陕西师范大学出版社，2013

[2]李迅芝. 小学数学高效教学的方法与策略探析[J].教育科学研究，2014