互联网时代职业院校班级管理策略研究

尹鹏飞

摘要：在互联网时代，教育事业也受到一定影响，虽然这些影响大多是积极有益的，但是也有一定不良影响的存在。面对互联网时代的利与弊，职业院校的班级管理方面也需要展开相应的策略研究工作。本文将就互联网时代给高职院校所带来的好坏影响进行分析，并给出相应的应对策略，以保证职业院校班级管理工作的顺利进行。

关键词：互联网时代；职业院校；班级管理

引言：

班级是职业院校最基本的管理单位之一，各个班级组成了学校这个集体，每一个班级的稳定和谐都会对学校的稳定和谐产生较大的影响。互联网时代带来了巨大的资源，这些资源在互联网这一平台上可以为任何一个网民使用，但是互联网这个平台其自身的信息过滤功能并不足够拦截所有不良信息，故而网络的合理使用是当前社会各界都在广泛关注的问题。

一、互联网应用于职院班级管理优势分析

在当今互联网时代，几乎每个学生都会拥有自己的智能机，上网已经成为学生乃至绝大多数人的一種生活方式，小小的手机为学生与学生的交流甚至学生与世界的交流提供了极大的便利。教师可以通过网络进行与学生的交流，也可以通过网络加强对学生的管理工作[1]。网络上的交流可以避免的面对面交流时的尴尬，师生之间的交流能够更加自由，而不需要过分拘束，教师可以通过网络引导学生表达自己的想法或提出建议。在这种压力较小气氛活泼的交流之下，班级也能够处于一种和谐的状态，这对学生的在校良性发展有着极大意义。通过互联网这一媒介，教师能够更好的了解每一位学生的心理状态变化情况，及时作出相应的疏导。

二、利用互联网管理班级具体措施

（一）聊天管理

教师可以通过社交软件与学生进行聊天，在网络聊天环境下，学生能够更加随意的表达，在这种随意的聊天中，教师可以及时了解学生平时的说话方式、心理状态以及常接触的软件和感兴趣的内容。教师之所以如此希望获取学生网络使用情况的信息，是出于对学生安全性的考虑。当前我国以及国外的网络环境都并不理想，虽然网络上有许多丰富可用的资源，但是也存在许多不良信息。高职院校的学生年级普遍尚小，对于网络这把双刃剑很难正确使用，在这些不良信息下的影响下，学生可能会受到价值观的冲击、模仿网络上的不良信息作出一些不好的举动[2]。班主任可以根据对各个学生的了解进行针对性的纠正引导，但是在引导工作上需要教师注重技巧，切不可直接进行说教式纠正，否则只会适得其反。

教师应当在聊天过程中进行春雨润万物的潜移默化式引导，不可过分表现出纠正倾向，否则学生会产生逆反心理，导致师生关系恶化，不利于班主任进行班级的良好管理。教师需要注意的是，虽然网络可能会给学生带来许多不良影响，但是教师不可一昧进行不良影响的纠正工作，也需要对学生受到网络的积极影响表示肯定。在学生表现出利用网络进行学习发展自我时，教师需要不着痕迹的表现出鼓励赞美，以此激励学生更多的利用网络进行有效学习。

（二）网络管理

教师可以建立一个本班级的专用网页，在网页中设置班级论坛以及照片墙等等功能模块。每次班级需要组织一些活动时可以将活动内容进行上传，鼓励学生在网页上表达自己对于该活动想法建议。这种做法不仅仅能够培养学生积极表达自我观点的能力，也能够使每一位同学参与到班级的建设中来，以此增强学生对班级的归属感。

（三）加强交流

在当前国内最为常见的社交软件就是QQ与微信，几乎每一个大学生都有相应独立账号，现如今几乎每一个高校班级都会有各自的班级群，在班级群内，学生可以进行随意的表达沟通。并且此类社交软件通常并不会消耗较多的流量，并且微信QQ都支持语音信息，而微妙之处在于语音信息能够极大程度上的拉近消息发送人与消息接收人之间的心理距离[3]。并且在教师或者班干进行某些通告信息的通知时，不再需要召集全班人员在某一个教师进行面对面通知，只需要教师或者班干将通告文件已文档的形式或者照片的语音形式进行通知，大大提高了班级的管理效率。

在利用互联网进行职业院校班级的管理上，教师还可以利用电子邮件这一手段。在大学期间，学生会较多的使用电子邮件，这不仅仅是教师提交各科作业的方式，也是引导学生提前适应日后工作方式的手段。高职院校学生与普通本科院校的学生存在较大不同，他们的课外活动时间相对更少，并且也不会经常去图书馆、自习室等场所，这种网络上的提升自我方式比较适合高职院校的学生。高职院校学生常常存在一种微妙心理，他们有较强的上进心，但是在面对自己身处高职院校时又有所不满，想要努力又常常感到无从下手。并且在很大程度上，高职院校的学生更难以抵抗网络的诱惑，常常会耗费较多的时间在网络上，这就需要教师进行合理的引导工作，将学生使用手机上网的时间化为使用网络充实自我。

（四）加强与家长的沟通

大学不像中学，可以在每个学期结束之际开展家长会，以此加强教师与家长之间关于学生情况的沟通。但是网络可以使远在他乡的父母及时从教师那里得知孩子最近的学习状况以及相关问题[4]。教师加强与家长的沟通交流不仅仅有利于家长对学生的在校情况有一个更好的了解，也有利于教师从家长这一端着手学生的教育管理工作。当教师发现学生出些一些异常状况时，可以及时与家长进行沟通，询问家长该学生这种反常是否曾经出现，也可以与家长一起商讨应对方案，增强应对方案的可行性。

三、结束语

面对如今科技的不断进步，互联网的功能也会越来越丰富，在面对这种时代趋势时，教师应当顺应这种时代潮流，寻找在这种发展趋势下的高职院校管理新手段，准确把握时代脉搏。在不断的创新管理中，提升学生的综合素质，为新中国的建设添砖加瓦。相信在互联网这种大数据的时代，教师进行班级管理的方式也能够变得更加科学精准，真正能够做到因材施教，对班级内每一位同学的发展进行更好的助力工作。

参考文献：

[1]王贝贝， 向俊. 职业学校班级管理的策略研究——以13数控（五）“下牧野学习”为例[J]. 读与写（教育教学刊）， 2017（7）.

[2]余尚昆， 董小文. 高职院校"互联网+"下的管理工作方法探讨 ——以医卫类高职院校班级管理工作为例[J]. 中国科技纵横， 2017（17）.

[3]吴国华. 浅谈“互联网+”工学结合教学模式下汽修专业班级管理工作[J]. 当代教育实践与教学研究， 2018（1）.

[4]赵艳艳， 吴萌， 隋春艳，等. 论自媒体对班级建设与管理的影响——以赤峰学院文学院为例[J]. 赤峰学院学报（自然版）， 2017， 33（17）.