浅谈“信仰教育”对班级管理的重要性

摘 要：学生的信仰问题不仅关系到学校班级的教学效果，还会影响中国未来的发展，加强学校教学中的信仰教育已经成了一个备受关注的问题。本文结合教学实际对信仰教育存在的主要问题进行了分析研究，有针对性地提出了一些加强学生信仰教育的教学改革措施。

关键词：信仰教育；重要性；分析；改革措施

老师们都知道现在学生比较难管，他们相当一部分喜欢玩手机，看小说，玩网络游戏，甚至有暴力倾向，没有目标，没有追求。我认为这恰好是学生信仰教育缺失的表现。

当下，很多中学正在开展学生核心品格的塑造，例如：爱国爱家、自信自爱、勤奋刻苦等。其实，我理解这也是一种信仰教育。北京师范大学教授许嘉璐，与佛光山星云大师，在北京师范大学英东学术会堂论道“教育的智慧”，开启了一场关于教育与信仰的智者对话。两位大师一致认为，有无信仰对人来说至关重要。人最可贵的就是有信仰，信仰是生命的灵魂。

人生在世，不光有物质需求，还有心理需求及精神需求。而精神需求是人类的最高需求，即信仰需求。“信仰”一词，在《现代汉语词典》里解释为：对某种主张、主义或宗教极度相信和尊崇，拿来作为自己行动的指南。

从上面定义可以看出，信仰主要是指人们对某种理论、学说、主义或宗教教条的极度尊崇和信服，并把它作为自己的精神寄托和行为准则。信仰的作用在于它弥补了人类及其社会本身的缺陷和不足，为人提供了生活所必需的精神支柱和行动指南。奠定在科学、理性基础之上的信仰可以给人们的思想和行动以正确的方向引导。

为什么和老师们分享信仰教育对中学生管理的重要性，以我之前所带的一个实验班为例，和大家一起分享一个故事。

在刚接手这个实验班的时候，由于刚开始没有带实验班的经历，缺少对他们进行思想上引领——即班级缺少一种信仰，虽然班规上严格要求，犯错必究，甚至给予处分，但那段时间背着我玩手机，看小说的学生仍很多，甚至有些学生出现了厌学的情绪，班风，学风极度糟糕，经常遭年级组和学校批评。

我举一个学生的例子，我班有个叫曾的学生。他的家庭情况是这样的，父亲由于车祸去世较早，他和母亲，哥哥一起相依为命。母亲在自来水公司上班，哥哥一直很优秀，已经上了大学，家庭条件算是还可以。他的母亲比较宠他，一直要求他要像他哥哥一样，小学，初中一直以他哥哥为榜样，学习成绩非常优秀，中考以590多分的考进一中的实验班，进入高中以后，他慢慢觉得他就是哥哥的影子，学习好或者差好像都不是为自己而活，慢慢地失去学习的支撑和兴趣，他开始迷茫，慢慢地就接触到了网络游戏和小说，甚至开始沉迷这些了。有一次晚上查寝，发现他和同学谈论的都是一些游戏，于是那天晚上寝室熄灯后，我杀了个回马枪，发现他果然又在拿手机玩游戏。第二天我非常嚴厉地批评了他，并按学校规定给予处分。但是后面这种事情仍然没有禁止，甚至发展到最后他个人有了退学的想法。

我也开始有点迷茫，到底该怎样教育才能让他们不再玩手机，看小说？怎样才能让他们做个勤奋上进、有追求、有目标、充满朝气的青年？如何才能重肃班风，纯正学风？

一次偶然的一个机会经过我们学校高三（四） 班，也就是黄老师班上，看见他们班上的横幅是“诚外无物”四个字，觉得很有意思，后来就去网上查它的含义。“诚者物之终始，不诚无物。”此语出自《礼记·中庸》，意思是有诚心的人成就自我，而道路是自己找到的，所以君子看重诚心。

它为大家熟悉则来自2013年5月15日，在北京大学英杰交流中心展开了一场“科学与文学的对话”。参与人有著名科学家杨振宁与著名作家莫言，以及艺术大师、南通大学终身教授范曾。

范曾表示，人类之所以有困惑，是因为人类的目标皆以物质主义为中心，若转向以心灵主义为中心，一切迎刃而解。“诚”字是解决世界一切问题的不二法门。

接下来我就让我这个班学生看了这个视频，并让他们谈谈感受和对“诚外无物”的理解。并且我摘录了部分学生的理解：诚是指真诚，对待他人和自己都要真诚；诚是指诚心，除了诚心做好某件事以外，不要向别的事物，不要有别的想法；诚是指诚信，“成于信，毁于随”，诚信乃做人之本；诚是指虔诚，虔诚的人坚韧不拔，乐善好施，助人为乐，不沽名钓誉……

我总结道：诚外无物，“诚”是人生的高点，它可以指诚信，真诚，赤诚，诚心。“本来无一物，何处惹尘埃”，因缘际会需要广种善因，广耕善田，这一切缘在诚信。诚心做好某件事以外，不要向别的事物，不要有别的想法。真诚地对待他人，真诚地对待自己的内心，就可以追求自己内心的平静，就不会有烦恼。

接下来我就点了曾来回答我的问题。我问道：曾你是不是从一开始就不喜欢学习，喜欢玩游戏？他回答道：不是的，因为我搞不清楚为什么要搞学习，就寻找一个寄托打发时间，便玩游戏，看小说了，可是接下来甚至有些成瘾了。我接着问：你看完了这个视频，你对诚外无物怎样理解？他说：“我和其他同学理解的一样，做人要真诚，对他人要诚信，同时对自己也要真诚。”我便顺着他的话讲道：对，对待自己也要真诚，那么接下来请你用自己内心的声音来回答我的问题。我接着问：每次你看完小说，玩完游戏，看见其他同学都在认真学习，再回头看看自己的作业，成绩是什么感觉呢？他回答道：有懊恼，有后悔。他接着说：其实我也想做优秀的自己，不想这样浪费年华，虚度青春，得过且过。我说：“很好，希望你接下来能做真实的自己，请你坐下。”

于是，我总结道：其实你们每个人都应该做真实的自己，做最优秀的自己，让奋斗、拼搏成为我们的标签。给自己一个充满朝气、无悔的青春，但由于克制不住自己，玩游戏，看小说，虚度光阴，使自己陷入烦恼、懊悔的恶性循环之中。为了不再烦恼、懊悔，请真诚地对待自己的内心，按自己内心想要的去追求，给自己树立一个目标。最后我说道：诚外无物就作为我们班的班训。“诚”作为我们的信仰、人生准则。

所以接下来我就让班上每位学生都给自己树立一个目标，给自己确定一个人生信仰，并付诸行动。班风从此逐渐改观，学风逐渐浓厚。我班学生在这个信仰的指引下，接下来多次获得班级考核第一名，有多名学生获得了国旗下的讲话的机会！

老师们，特别是班主任，请加强班级学生思想的引领，让每个学生都给自己树立一个目标，一个信仰，成为他们人生永远指路的明灯，做最优秀的自己。正如习总书记所说：人民有信仰，国家有力量，民族有希望。学生有信仰，学习才有动力，未来充满希望。

参考文献：

[1]李娟.思想政治理论课向重信仰教育转变的路径探析[J].鸡西大学学报，2014（12）.

[2]彭艳红.浅谈思想政治理论课的知识教育与信仰教育属性[J].现代交际，2016（05）.

作者简介：

徐将雷，湖北省恩施自治州，湖北省咸丰县第一中学。