对小学语文课堂导入方法的应用探究

摘 要：导入环节指的是教师在课堂正式教学内容开始前的三到五分钟内的教学活动。一个精彩的导入环节，能够激发学生的学习兴趣，进而实现课堂教学效果的优化提升。教师如果在课堂一开始就按部就班地进行新课内容的讲授，势必会使得课堂气氛压抑沉闷，进而难以充分调动学生学习的积极性。因此，作为小学语文教师，我们要重视课堂导入环节的设计，引发学生对新课学习的欲望，敲响课堂的第一钟，以此来实现教学效率的提高和教学效果的优化。

关键词：小学语文；课堂导入；问题；音乐；背景

正所谓“工欲善其事必先利其器”。纵观当今的小学语文课堂，大多数教师都意识到了导入环节的重要作用。但是在实际的教学过程中，很多教师所设计的导入环节还存在着很多问题，比如导入时间过长或过短、导入内容脱离教学实际以及导入方式单一等等。这些问题的存在导致课堂导入仅仅流于形式，并没有使其发挥真正的作用和价值。因此，如何设计有效的课堂导入就成了广大语文教师一直在思索的问题。下面，笔者就结合自身教学实践，对小学语文课堂导入方法的应用探究谈几点个人看法。

一、 问题导入法——有效激发学生的求知欲望

“疑”是学之始。有了问题，学生才会有所思考，才会产生对于新课学习的欲望。因此，作为小学语文教师，我们可以通过提问的方式来导入新课的教学。采取问题导入法，可以在吸引学生注意力的同时，有效激发学生的求知欲望，进而为接下来教师正式教学内容的顺利开展奠定一个良好的基础。

例如，以《钓鱼的启示》这篇课文为例，一上课，我就向学生问道：“同学们有没有这样的经历：在你买东西的时候，售货员多给你找了钱，你会将钱还给她，还是据为己有呢？在考试的时候，监考老师有事出去了一下，你会趁机作弊，还是遵守考场纪律呢？”此时，课堂气氛空前活跃，学生纷纷发表着自己对于这些问题的看法。待学生讨论交流完毕之后，我继续说道：“我相信大部分同学还是能够坚守道德的底线，并且能够做出正确的选择。”随后，我转身板书本节课将要学习的课文题目——《钓鱼的启示》。同时我继续说道：“今天我们要学习的这篇课文的主人公也和我们一样遇到了相似的考验，接下来，就让我们一同来朗读课文，看一看他能不能做出正确的选择。”这样，通过问题来导入新课的教学，可以迅速吸引学生的注意力，进而有效激发学生的求知欲望。

二、 音乐导入法——激发学生学习新课的兴趣

音乐作为一门艺术，具有涤荡心灵、陶冶情操的作用，并且还可以感染和影响一个人的情绪。众所周知，能够被小学语文教材选入的文章大都文质兼美，而且都在一定程度上蕴含着作者丰富的个人情感。因此，作为小学语文教师，我们可以通过音乐来导入新课的教学。这样一来，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以帮助学生更好地理解文章所蕴含的思想感情，进而引发学生的情感共鸣。

例如，以《中华少年》这篇课文为例，一上课，我就为学生播放了《我的中国心》这首歌曲。在音乐的渲染下，學生都渐渐安静了下来，并且好像若有所思。待歌曲播放完毕之后，我向学生问道：“听完这首歌，大家有什么感受？”有的学生说感受到了力量，还有的说感受到了祖国的伟大……我继续说道：“没错，这首歌赞颂了祖国的伟大，表达了对于祖国的热爱之情。”这样，我通过音乐来导入新课的教学，可以充分刺激学生的各项感官，激发学生学习新课的兴趣，同时还可以引发学生的情感共鸣，进而激发学生对于祖国的热爱之情。

三、 背景导入法——促进学生更好理解文章内容

小学生由于年纪尚少，生活经验不够丰富，所以认知水平也比较低。但是，小学语文教材中有一些课文的内容与学生如今的生活相去甚远，这样一来就为学生学习和理解课文造成了一定的难度。针对这类文章，教师就可以通过向学生介绍文章写作背景的方式来导入新课的教学。这样一来就为学生新课的学习排除了障碍，进而有利于帮助学生更好地理解文章的内容和思想感情。

例如，以《圆明园的毁灭》这篇课文为例，为了使学生了解圆明园毁灭的原因，增强学生的民族使命感，我在课堂导入环节向学生简要介绍了当时的时代背景。我是这样说的：“圆明园原本是康熙皇帝赐给胤禛的花园。但是在1860年8月，英法联军攻入北京，在短短两个月之后便占领了圆明园。随后，英法联军便对其进行疯狂地掠夺和破坏，并命士兵纵火焚烧。这座曾经举世闻名的皇家园林就此毁于一旦。”教师在课堂导入环节向学生介绍文章发生的时代背景，可使学生在了解历史的同时，深化对于文章内容的理解，在此基础上还可以促使学生牢记历史，同时激发学生的爱国之情。

总而言之，课堂导入作为一节课的开端，对整节课教学质量的好坏起着举足轻重的作用。作为小学语文教师，我们要根据学生的实际特点和教材的具体内容，不断探索各种行之有效的课堂导入方法，以此来取得“未成曲调先有情”的课堂导入效果。

参考文献：

[1]马莉.小学语文课堂导入方法探析[J].基础教育研究，2018（06）：67-68.

[2]夏春红.小学语文教育——浅谈课堂导入的方法[J].亚太教育，2015（35）：173.

作者简介：

杜环，贵州省遵义市，正安县和溪镇中心小学。