六年制免费师范生艺术实践与创新能力养成的实践研究

康路

〔摘 要〕艺术实践是小学音乐教师培养课程体系中的重要环节，是提高学生艺术素养、增强艺术表现能力的重要手段。本文通过分析六年制免费师范生的演出、实训、比赛等艺术实践活动现状，剖析其出现的问题及成因，提出提高学生艺术实践及创新能力的建议和策略。

〔关键词〕六年制免费师范生；艺术实践；创新能力

2010年湖南第一师范学院在全国率先推出湖南省初中起点六年制本科层次农村小学教师公费定向培养计划，意欲培育酷爱教育、知识根底扎实、专业素质强、德智体美全面发展的农村小学教师。六年制免费师范生作为未来农村小学教育的主力军，他们的艺术实践及创新能力关乎农村音乐教育的发展走向，探索如何提高大学生艺术实践及创新能力的新途径和策略，不仅对研究人员本身的艺术实践和创新能力的养成具有反哺作用，而且对优秀农村小学音乐教师的培养具有重要意义。

一、六年制免费师范生艺术实践与创新能力养成存在的问题

1.学生艺术实践理念落后、创新意识不强

六年制免费师范生初中毕业后进入湖南第一师范学院城南书院学习，在此进行封闭式管理，学习高中课程及相关专业知识，对艺术实践这种内容形式理解较浅。到东方红校区之后，虽说艺术实践有明显增多，但由于各自学科的专业不同，学生对艺术实践的理解始终停留在迎新晚会、毕业晚会等层次上，或是一味生搬硬套现有的实践模式，创新意识有待加强。

2.学生艺术实践能力不足、创新思维匮乏

在六年制免费师范生中，除了从小有条件、有兴趣接触艺术的同学参加过艺术实践类的比赛或演出，大部分同学由于经济情况、重理论轻实践等各种因素导致艺术实践能力不足。而来到大学之后，学生们发现优秀的人太多，专业素质、实践能力远远不及他人，于是缺乏自信心，逐步阻碍自身能力的提高，又由于不具备相应的知识体系与实践能力，导致的创新思维的匮乏。

3.学校艺术实践教学体系有待完善

据了解，我校音舞院、美设院、体院的专业课程实践较多，如汇报演出、外出写生、课程结业汇报考试、三独比赛、啦啦健美操比赛、书画比赛等，而我校1200名六年制非艺术类师范生中，仅仅只有112人可以通过选修艺术类模块课来接触艺术课程，绝大部分同学只能选择校外的培训机构进行艺术学习，待具有一定专业能力之后再通过参加学校各种晚会节目的选拔、比赛等方式来提高艺术实践能力。

二、六年制免费师范生艺术实践与创新能力养成的必要性

1.艺术实践与创新能力是推进艺术教育发展的必然要求

在2018年3月21日，教育部发布的《2018年普通高校招生工作通知》中明确指出“取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞争、思想政治道德的突出表现等全国性高考加分项目” ，但唯独没有取消艺术项目，同时将学生的艺术素养、社会实践等纳入了高考的综合素质评价范畴，可见国家对艺术实践的教育发展的重视程度。在舞台实践过程中，学生会为了演出、比赛更加主动地去练琴，提高乐曲演奏的成功率和熟练程度，学生之间通过互相学习、相互督促，取得共同进步，进而推动艺术教育的发展。

2.艺术实践与创新能力是优秀艺术师资必备的素质

在我国“科教兴国”的战略口号下，教育是优先发展的战略目标，而发展教育事业就得全面提升教师素质。六年制免费师范生作为未来乡村教育的主力军，每个人都可能成为音乐教师，都可能回到农村之后为当地学校排练节目、组织文艺晚会等等。在保证专业素质过硬的基础上，还需树立创新观念，学习新知识，不断提高自身的艺术实践与创新能力，以适应农村艺术教育的发展。

三、六年制免费师范生艺术实践与创新能力养成的关系

1.艺术实践能提高学生的创新意识及兴趣

创新与兴趣息息相关。六年制免费师范生从初中毕业就开始进入大学学习，思维活跃、头脑灵活、可塑性强、接受能力强，对人生、社会有着强烈的好奇心。通过参与形式多样的艺术实践，学生能在过程中找到成就感，进一步产生深入艺术活动的意愿，形成主动的创新意识。例如，在2017年我校举办的首届校园原创音乐大赛中，某位六年制免费师范生荣获第一名，获奖者认为兴趣让她有了创作的灵感，比赛给了她创作的机会，并表示明年还会继续参加各种艺术实践活动来提高自己，创作出更好的作品。

2.艺术实践能激发学生的创造力及培养学生的创造性思维

学生在参与艺术活动的过程中，不仅能够提高自己的综合能力、组织能力、宣传能力、领导能力等，还会依据自己的经验和想象来做出艺术决定，这个决定的过程实际上就是一个创新的过程。例如在2017年湖南省第五届本科院校三独比赛中，某位六年制免费师范生荣获钢琴独奏一等奖，获奖者认为参加比赛能激发她对作品的创造力，但也离不开老师平时对她创新思维的培养，在每一次的上台演出、大师班或者比赛中，都能让她有新的体验与认知。

3.藝术实践能让学生形成创新精神及自身艺术个性

在艺术实践的过程中，教师可通过引导学生深入研究、自由想象舞台布置、音响、灯光、服装、道具、舞美设计等方面来激发学生的想象力，完善自身的舞台形象和舞台表演能力，将许多抽象的、逻辑性相当强的专业知识转变成直观、形象、生动活泼的东西，有利于培养学生自身的艺术个性并充分体会到艺术专业的魅力。

四、六年制免费师范生艺术实践与创新能力养成实践探索路径

1.提高创新意识，转变观念，拓宽新思路

为学生营造创新的环境和氛围，转变传统的教学观念，拓宽新思路是我们进行实践探索的第一步。比如说，在培养六年制免费师范生的过程中，重视艺术实践的发展，邀请各大名校专家来我校开展艺术实践系列讲座。给予一定的创新实践平台，开展特色比赛演出活动。鼓励学生自主创新，在生活中发现问题、研究问题、探讨问题、发表不同的见解、创造并实现更多的艺术实践方式。

2.构建创新型艺术实践课程体系

艺术实践活动的开展离不开规范的课程体系。因此在课程体系的设计上，应重点突出师范生实践课程，如器乐（民乐、管乐、弦乐）合奏课、合唱指挥课等等，学期末利用演出的形式对学生进行考核，指导教师对每位学生艺术实践的能力，做出具有建设性意义的分析与评价，并由学生本人写一份艺术实践总结报告，进行反思，使艺术实践与教学充分融合在一起，将更有利于提高学生的艺术素养与实践能力。

3.形成多元化的课外艺术实践活动体系

除了平时在课堂中的学习，课外艺术实践活动延伸也至关重要。比如说组建大学生艺术团体（合唱团、民乐团、弦乐团、管乐团、舞蹈队），培养团队协作意识，增强团队凝聚力，以团队的形式参加各系列比赛，丰富艺术实践实训、演出经验。参与学院三下乡活动，充分利用平台在山村播撒美的种子，丰富爱的体验，增强教的能力，增强调查研究能力。进行校外艺术采风，观摩学习世界著名乐团、音乐家、大师的各种演出，提高音乐鉴赏能力。积极参加教育实践，在实习的过程中，了解一线教师的现状，对自己掌握的知识技能进行运用与梳理，总结教学经验等等。让六年制免费师范生不仅仅能在讲台上自信的传授知识，也能在课外的各个平台大放异彩，成为“讲台上能说会道，舞台上能唱会跳”的优质人才。

4.搭建学生个性化艺术实践及创新平台

个性化艺术实践强调个性，突出对学生创新能力培养，在合理的情况下为之搭建平台。例如成立学生社团联合会，集合文学社、戏剧社、街舞社、手工社、动漫社、微电影协会、篮球协会、跆拳道协会、摄影协会等各种学生喜爱的社团协会，举办一年一度的校园文化艺术节，充分展示各社团成员个性风采。通过有组织的实践演出来提高学生艺术实践能力，为学生个性化发展搭建更多丰富多彩的创新平台。

综上所述，艺术实践与创新能力的养成对于六年制免费师范生来说有着至关重要的作用，本文通过对六年制免费师范生艺术实践与创新能力养成的问题研究，分析了两者之间的必要性及关系，提出了提高创新意识，转变观念，扩宽新思路。构建创新型艺术实践课程体系。形成多元化的课外艺术实践活动体系。搭建学生个性化艺术实践及创新平台的建议和策略。

本文的研究对象是六年制免费师范生，但对于所有师范生的艺术实践与创新能力的养成同时也具有借鉴意义，对未来农村优秀师资的培养更具有一定的参考价值。

参考文献：

[1]陈胜国.试论高师院校音乐专业学生艺术实践与创新能力培养 [D].湖南师范大学，2007.

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[4]陈勇军.艺术院校大学生实践创新能力培养的思考[J].南京艺术学院学报， 2012.

[5]刘进锁，马旺华.高师音乐教育艺术实践教学模式的探索与思考[J].艺术研究，2014.

基金项目：2016年湖南第一师范学院国家级大学生创新创业训练项目课题：《六年制公费定向师范生艺术实践与创新能力养成研究》（项目编号：201612034007）