初中语文古典小说教学研究

【摘要】在初中语文教材中，古典小说是阅读教学中的重要组成部分。通过古典小说的学习可以使学生了解我国古代的生活和社会风貌，并且汲取中国古代的文化精髓，培养他们的审美能力，因此古典小说具有很高的教学价值。但是作为古典小说而言，它的篇幅往往比较长，所以在初中的语文教材中，它们通常是以片段的形式呈现的。有一些内容甚至是来自于名著中的某个章节，因此在古典小说教学中，就需要了解名著，在这个基础上进行教学工作。本文将阐述当前初中古典小说的教学现状，并对如何更好地进行初中古典小说的教学进行探讨，力求发挥老师的教学作用，从而带动学生学习古典小说的热情，更好地学习这部分内容。

【关键词】初中语文；古典小说；教学方法

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

因为古典小说是以片段节选出现在初中语文课本中的，因此课文内容的容量较小，人物相对集中，故事性强，比较容易被学生所接受。所以作为老师，在平时的教学工作中就需要抓住这些特点，按照学生的实际情况进行有计划的教学。一方面让学生对古典小说阅读产生浓厚的兴趣，另一方面从根本上提高学生的语文综合知识水平。

一、初中古典小说教学现状

当前，初中语文古典小说的教学情况并不尽如人意。初中语文小说教学还存在着一些问题，下面我们进行具体的分析和说明。

（一）古典小说选文片段化

在初中的语文教材中，因为受到课本和课容量的限制，所以小说的选取只能是截取片段进行教学，比如说在初中语文课本中选取的我国四大名著中的某个故事作为教学内容。虽然选取的片段都是具有典型性的故事，但它还是难以展现出原著的风貌和内容，这样很难让学生真正领悟到名著的文学性，这也导致学生在学习古典小说时会对里面的人物认识过于片面。为了更好地把握作品，我们需要花时间去通读原著作品，但是现如今孩子们的学习任务太过繁重，根本没有时间进行阅读，所以作为老师就需要思考一个问题：是否需要给出孩子在课堂上阅读的时间？

（二）古典小说教学过程模式化

小说都具备人物、情节、环境三个要素，根据这三要素，小说的学习也形成了一套特定的流程，这有利于学生在学习中抓住重点。但值得我们关注的是，老师还是需要在这套现有的教学流程的基础上去总结出一些相对新颖的教学方法，避免造成教学内容千篇一律，使课堂失去乐趣。所以说小说教学不该只单纯停留于三要素的教学之上，而是应该根据每一个小说本身的特点展开教学。过于模式化的教学会使得小说本身的魅力荡然无存，使课堂变得乏味，无法让学生领会到古典小说的奥秘，最终丧失学习古典小说的兴趣。

（三）教学内容的偏差

现如今强调营造轻松有趣的课堂氛围，于是很多老师为了达到这一效果，在课堂上组织各种形式的活动，表面看来这些内容确实赢得了学生的好感，显得课堂丰富多彩，其实是华而不实，细究课堂内容会发现并没有多少语文知识，使得语文教学课堂失去了本质的意义，对于古典小说的语文教学也同样如此。所以，语文教学不是只注重教学方法就够的，还是应该把更多的重心放在教学内容和教学目标上面，这样才能够达到学习古典小说的意义。

（四）初中生阅读古典小说过于娱乐化

小说因为其故事性和趣味性深得学生的喜爱，但是从学生的评判角度来说，小说是否离奇，语言是否诙谐幽默，才是一部小说精彩的关键，这就使得学生更加偏爱于言情或者是穿越类的小说。虽然这些小说在某些程度上确实给学生带来了快乐，但是往往这种偏于娱乐化的阅读并不能提升他们的文学素养和对中国文化内涵的深入了解。尤其是很多的古典小说语言半文言形式，使得学生接触得少，阅读起来吃力，对其产生畏惧，就更难以提起阅读古典小说的兴趣了。

（五）初中生阅读古典小说过于功利化

当前受到考试的影响，学生阅读古典小说的目的不再是获得知识，而更多的是为了在考试中得到一个高分数。因此在阅读时会选择一些能够快速提分的学习资料和辅导类的书籍，就不会把太多的经历用在名著小说的阅读上面。

二、初中语文古典小说教学策略

（一）通过品读人物形象进行古典小说教学

小说通过塑造人物形象来反映社会生活。在小说中，人物是作者根据现实情况创造出来的，并不一定真实存在于实际生活中。小说中通过刻画人物的外貌、心理和语言来展现人物的性格特点。又或者不直接对人物描写，从侧面环境去烘托人物，在教学中针对人物的品读有以下几种注意事项：通过感悟人物的心理和语言，通过反复地阅读认识人物，使得学生能够与作者甚至是小说中的人物产生共鸣。通过细节的阅读，认识人物的性格的复杂性和丰富性。通过小说中环境的塑造体会人物的社会性。掌握小说中对比、呼应、悬念这些写作手法，并了解是如何通过他们表现人物形象的。

（二）从作家角度展开古典小说教学

在语文学习中，课本中经常会收录一些名家的作品，在这时老师就可以推荐学生去品读这个作家的其他作品，帮助学生更加全面地了解该作家。同时在这个过程中，教师要处理好教与学之间的关系，做好角色的把握，通过引导的方式，从学生角度出发，去培养他们阅读古典小说的兴趣。

（三）读写结合的方式学习古典小说

读和写是两个密不可分的环节，在教学中也是如此。要把读和写的教学结合在一起。像是涉及篇幅长的小说，则可以引导学生学写故事梗概和故事提纲。通过读和写去认识小说中的人物形象，不仅提高了学生的阅读能力，同时也提高了他们的写作水平。在教材中，这些小说往往除了具有陶冶情操和啟迪作用之外，它们的写作手法是有很多值得我们学习的地方的。所以语文课堂教学中，一定要以关注课外读物为落脚点，通过写的辅助作用带动阅读，在真正的教学实施过程中可以让学生尝试评论小说的内容和写法，点评故事中某个人物，还可以让学生续写小说等。

（四）通过影视欣赏法开展古典小说教学

如今在课堂上倡导多媒体教学，那么在初中语文的古典小说教学中也可以充分利用这种教学方式。所谓多媒体教学模式，可以是播放一些根据小说改编的影视作品给学生观看，让学生对于小说中的人物形象有更加直观的认识。通过这种方式的教学，能够让学生对小说的理解更加深刻，也比单纯的文字更容易记忆。不过我们还是要注意在以影视欣赏为教学方式的时候，它只是一种辅助形式，其根本还是要抓住文本去学习和赏析，毕竟一些影视作品还是不能够完全展现原著作品本来的风貌的。

（五）新课程体系下古典小说阅读教学

1.新课程体系下学生是阅读课堂的主体

在新课程体系下，老师需要转变以往的说教式教学，老师在课堂上更多的是一种引导和组织的角色，通过这种方式真正实现学生学习习惯和学习方式的改变。学生不再是被动学习，还是会在课堂上进行主动探究，主动地去吸收知识，从而提高了学生的实践和创新能力。

2.新课程体系下阅读教学做到读与写的结合

这一点在前面就有提到过，通过阅读和写作的结合，可以很好地激发学生对古典小说的兴趣，并且实现读和写的双重练习，达到一种阅读写作的良性循环。

3.新课程体系下的阅读课程要促使学生之间的合作

新的阅读教学方式倡导学生自主阅读，自主查阅资料。但是由于学生个人资料的匮乏，有些问题难以解决，这就要求学生之间的合作，以组为单位进行交流，将自己收集的阅读信息和他人分享，共同获得知识。

4.多媒体的充分利用

在新课程体系下，老师需要充分掌握多媒体的使用，用多媒体激发学生阅读古典小说的兴趣。

5.中学语文教师要具备文本解读的多样式的方法

在现阶段的教学中，注重学生个性化的培养，强调尊重学生。所以在语文教学中，对于古典小说文本的解释需要做好多方面的工作，以便于老师在课堂上有的放矢。

（六）依据学情确定教学内容

在教学的准备阶段，老师不单单是备课，还需要备学生，所以作为老师要充分了解学生的学习情况和当前的认知水平，然后有针对性地进行教学。除了要了解初中生的认知水平外，我们还需要充分了解初中生的需求，这里包括他们的情感需求和阅读需求。

（七）拓展式的阅读教学策略

在对古典小说进行教学时，老师需要做好节选课文和原著之间的链接，在立足课本的基础上作适当的延伸阅读。这就需要不断地培养学生阅读整本书的能力，扩充阅读量是学好语文的关键。老师需要为学生提供相关的资料，让学生对小说有了大致的了解后再展开阅读。同时可以利用寒暑假进行一些阅读书籍的活动和作业的布置，让学生充分利用寒暑假的空余时间。除了对文本进行拓展阅读外，我们要知道中国古典小说所蕴含的内容是相当丰富的，它们可以反映出一个时代的社会和生活风貌，所以在古典小说的学习过程中我们就需要充分把握这一个特点，让学生收集整理和小说有关的内容，进行学习。并且可以建立一些研讨小组，探究中国历史文化，养成自主学习的习惯。

（八）在情境中学习古典小说

老师在教学过程中可以设定一些情境，加深学生对于小说的理解。比如可以通过角色扮演这种方式，一方面吸引了学生学习的兴趣，另一方面便于对小说的整体理解。在学习的过程中，老师还可以通过设定一些问题提问来吸引学生学习的注意力。

（九）审美教学的重要性

小说作为一种文学形式，其本身具有很多的审美因素。在初中的语文古典小说学习中，老师要注重对学生的审美教学，培养他们鉴别美的能力。在古典小说方面像是小说的结构美，让学生充分感受到小说本身每一个章节的结构美感。小说是由文字构成的，因此品鉴小说语言美更是重点要传授的能力。所以，教师在教学时要抓住选文的语言特点，引导学生对文字进行品鉴。在小说中经常会有一些人物形象具有美好的品德，这也是老师需要引导学生学习的一部分内容，让学生充分感受人物的魅力所在，形成自己正确的价值观和情感。

三、结语

我国的古典小说蕴含着很高的教学价值，它能够提升学生的文学素养，培养他们良好的阅读习惯。所以，关于初中语文古典小说的教学工作是需要引起老师高度关注的。古典小说的教学要从学生兴趣入手，从课本文本延伸至整部原著的阅读，使得古典小说的学习真正实现它的价值和意义。本文中关于教學方法的探究还有不足之处，希望大家可以积极地指出。

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作者简介：王峥，女，辽宁省阜新市，渤海大学教育与体院学院教育学专业学位研究生，研究方向为学科教学（语文）。

（编辑：张驰）