浅析互动式教学与观察式教学

钱素玲

摘 要：在新课程改革的背景下，人们对教学方法越来越重视，选择合适的教学方法能够有效提高教学质量。在英语教学过程中，教学方法至关重要，恰当的教学方法有利于激发学生的学习意识，使其积极地投入学习中。以仁爱版初中英语教材为例，提出了互动式教学与观察式教学相结合的教学方法。

关键词：互动式教学；观察式教学；仁爱版初中英语

随着新课程改革的不断推进，初中英语教学中越来越注重教学方法的多元化与适用性，互动式教学及观察式教学为近几年提出的新型教学方法，在培养学生学习兴趣及能力方面均有着良好的实践效果，可有效地提升教学质量，促进学生英语能力的提高。

一、互动式教学在仁爱版初中英语教学中的运用

1.互动式教学的一般结构

互动式教学是指在教学过程中实现教与学的相互结合，强调教师与学生之间、学生与学生之间的信息沟通和相互合作。实际应用中，采用的教学模式一般分为五个环节：激发兴趣→创造语境→启发思考→探求答案→相互交流。在提升兴趣的阶段，可以选择具有节律感的形式让学生快速地记住一些相对比较难的知识点，也可以选择利用趣味性比较强的游戏打消学生的畏难情

绪，让他们以一种比较轻松平和的心态学习英语。而创造语境顾名思义就是在调动学生学习热情以后，进行的一种情境式教学，从而让学生更好地融入对话中，深刻地理解其中的含义和难点。启发思考和探究答案可以说是一个连贯的过程，通过学生的自主学习和分析把知识的重难点进行总结并且加强应用训练。最后的交流阶段则是让学生在一定的时间内完成自主交流，集思广益，提升学习质量。

2.教学案例

仁爱版初中英语教材七年级上册，Unit 3 Topic 3 Section A中涉及了4位朋友一起吃饭时的交流，教师教学中即可采用互动式教学方法。课堂教学开始时，教师可先请几名学生介绍一下以往和朋友、同学一起吃饭的经历，并由此引出本节课的教学主题，吸引学生的注意力，并营造恰当的教学情境，随后，教师进行知识点的讲解，并以“What would you like to...”的句式询问学生爱吃什么、爱喝什么，启发学生思考，引导学生练习口语，组织学生模拟吃饭的场景，由几名学生扮演不同的角色，运用文章中的句式演绎吃饭的过程，此过程中，会让学生进一步巩固掌握的知识，最后，让学生进行自主交流。

二、观察式教学在仁爱版初中英语教学中的运用

1.观察式教学的一般结构

所谓的观察式教学方法，指的就是立足于教学工作的目标，在教学工作中让学生对学习的内容进行系统化的观察。在整个过程中，教师所扮演的角色完全符合新时代背景下师生课堂主导地位的要求，可让学生更好地学习英语。观察式教学模式的一般结构分为三个环节：确定观察对象→观察指导→观察讨论。确定观察对象是教师的关键性职责，必须要严格地对教学工作进行分

析，确定最为适当的观察对象，另外需要把观察计划等真正地落到实处，让其具有可行性和实效性。在进行指导的时候，教师必须要扮演好自己的角色，从而更好地为学生答疑解惑。最后一点即是讨论过程，这个阶段需要组织学生对思考和心得体会进行沟通交流。

2.教学案例

仁爱版初中英语教材8年级下册，Unit 8 Topic 1 Section A主要讲述服装方面的知识，让学生掌握有关于服装的各种单词、句式。教师在进行该主题的教学时，较为适合采用观察式教学。首先，教师要明确本节课堂教学目标，为让学生掌握与衣服相关的词语，如shirt，shorts等，给出单词后学生能够快速地找准与其对应的服装类型。其次，教师结合课文情境进行单词讲解，让学生了解各相关单词的含义，随后，利用多媒体方式展示出穿着不同服装的图片，图片旁设置1～3个空白框，让学生在仔细观察后填写正确的服装名称单词。观察过程中，允许学生就观察结果做出相应的讨论，同时，教师回答学生提出的问题，实现知识的掌握与

內化。

三、互动式教学与观察式教学的综合运用

在教学中，把上述两种教学方法进行合理的结合，可以为学生带来更加优质的学习体验。互动式教学和观察式教学相互结合后，可以充分发挥二者的优势，培养学生学习英语的兴趣及意识，并能持续地提升学生的观察能力和口语表达能力等。两者结合，需要从观察式教学入手将其作为切入点，在学生完成了对话视频的观察过程的时候，就可以选择恰当的关注点作为开展对话训

练、完成互动教学的全过程。在这个过程中可以适当地引入游戏教学、竞赛教学的方法，激发学生学习的兴趣，并且提升课堂氛围改善师生关系，真正地从各方面共同推动学生英语学习质量的提升。例如仁爱版初中英语教材9年级上册中，Unit 2 Topic 2 Section A中，主要讲述当前地球上存在的各种严重问题，如环境污染、生态环境破坏等，让学生掌握相关单词及句式的同时，培养学生保护环境的意识，在具体教学过程中，教师可先利用观察式教学法，给出6幅可以展示沙漠形成过程的图片，让学生在观察后排出正确的形成顺序，之后，以沙漠这一话题为切入点，引出教学重点内容，并以讨论形式，引导学生讨论保护地球的方法，可应用本节课中的单词、句式，实现教学目的，同时锻炼学生的口语表达，提升教学效果。

总之，在教学中，通过互动式教学和观察式教学的应用，容易激起学生的学习兴趣，提高教师的教学效率，促进学生更好地

学习。

参考文献：

[1]曾霏.围绕“新课标”“活”用新教材：以“仁爱版”英语教材为例[J].湖北广播电视大学学报，2010（1）.

[2]郭云霞.浅析“仁爱版英语”教材及运用[J].考试周刊，2017（20）.

[3]王强.在互动式教学的实践中培养创新型人才[J].辽宁教育研究，2014（8）.