浅谈即兴创作在高校视唱练耳教学中的应用

刘竹子

【摘 要】现阶段，即兴创作在高校视唱练耳教学中得到了广泛应用。本文在研究中，首先分析了高校视唱练耳教学中应用即兴创作需要注意的问题。此外，重点研究了即兴创作在高校视唱练耳教学中的应用。

【关键词】即兴创作；高校；视唱练耳

中圖分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）19-0206-01

近年来，素质教育改革日益深入。在此新的发展形势下，即兴创作逐渐成为高校视唱练耳教学的重点内容。从某种角度而言，即兴创作能够有效提高学生的创作能力和水平。为此，本文展开对即兴创作在高校视唱练耳教学中的应用研究。

一、高校视唱练耳教学中应用即兴创作需要注意的问题

（一）重视音乐基础知识。在高校开展视唱练耳教学时，应充分加强对音乐基础知识的重视①。一般来说，即兴创作是学生根据其所掌握的音乐知识和技能，将其充分发挥和释放出来。学生只有拥有较丰富的音乐基本知识，才能在即兴创作中出口成章。在视唱练耳教学中的即兴创作具有不可预测性，可能受当时学生心理状态和情绪的影响，结合学生当时的心绪和灵感而展开的创作。其创作的源泉和基础，主要是学生之前所学到的相关音乐知识，并利用相应的创作手段，创作出符合相应审美要求的音乐成果。学生在创作中应掌握的音乐基础知识，包括音乐形态、音乐结构、创作手法和曲调曲风等。

（二）重视教师创作能力。在高校视唱练耳教学中，教师的即兴创作能力也十分重要。在教育教学中，教师作为指导者和促学者，主要任务和目的是指导和引导学生。因此，在视唱练耳教学中，教师应具备一定的即兴创作能力。只有教师具备相应的即兴创作能力，才能有效实现对学生即兴创作成果的指导。同时，通过即兴创作的愉悦体验，充分激发教师在即兴创作方面的敏感性与创作性，对学生即兴创作的有效指导具有重要作用。此外，教师在具备即兴创作能力的同时，也要具备激励能力，从音乐角度实现对学生即兴创作的激励和指导。所以，教师在业余时间要充分加强对即兴创作相关知识的学习，充分提高自身的即兴创作水平。

二、高校视唱练耳教学中应用即兴创作的措施研究

（一）坚持由表及里和由浅入深的创作原则。即兴创作的基础是音乐知识的积累，没有足够的音乐知识为基础，在即兴创作时也将会因词语和乐感的匮乏，而无法创作出质量较高的即兴创作成果，这无疑会降低学生对视唱练耳的兴趣。为此，教师在将即兴创作应用到视唱练耳教学中时，应坚持由表及里和由浅入深的创作原则。具体来说，主要采用分层教学模式：第一层次为完全模仿阶段，在模仿中的完全模仿，比较适合刚刚接触视唱练耳即兴创作的初学者。学生可以通过模仿节奏和音高，实现对视唱练耳的综合模仿，为变化模仿奠定基础。在此模仿阶段中，学生应主要以模仿音高和节奏等为主。第二层次为变化模仿阶段，即模仿中的变化模仿，比较适合于接触视唱练耳即兴创作有一段时间的学生。在模仿中，学生可以在节奏不变的前提下，通过改变音高的方式实现模仿。在此模仿阶段，学生需要掌握各种音乐节奏类型，有效识别作品的风格和情感表达。第三层次为自由创作，学生根据所规定的即兴创作要素，通过对主题的自主理解，利用以往掌握的音乐知识进行自由、自主性的创作。在此阶段，学生即兴创作的成果，需要突出相应的音乐文化。

（二）将中国传统音乐融入到即兴创作中。在即兴创作中，中国传统音乐的融入是较为重要的。在通常情况下，艺术源于生活，即兴创作也是如此。在即兴创作中，有价值和有意义的创作，需要能从艺术角度上实现对创作者内心深处真实情感的表达。尤其是从中国传统音乐角度出发，将传统音乐融入到即兴创作中，实现对学生现代音乐创作思维的综合培养。在即兴创作中，情感与灵感十分重要。借助中国传统音乐，能使中国的文化和精神，借助传统音乐得到有效传承，从而使其凸显出民族情感。在中国传统音乐指导下，借助现代音乐技法和技巧，可以反映出即兴创作的本质，凸显视唱练耳教学中以人为本的教学理念。此种教学手段，比较符合当前文化向多元发展的方向。在即兴创作期间，可以借助少数民族特色的节奏和旋律，激发学生的即兴创作兴趣，提高即兴创作的能力。

（三）重视多样化的即兴创作形式。在视唱练耳教学即兴创作中，通过多样化的即兴创作形式，提高学生的即兴创作能力有重要意义。在视唱练耳课堂教学中，内因的变化是从知识量变到质变的飞跃。因此，学生在开展即兴创作时，需要全身心地投入到创作中，结合以往学习的音乐知识，充分激发自身创造力。在此基础上，教师要根据学生的实际情况，为学生创设良好的即兴创作氛围，激发学生创作灵感。在教学中，教师要创设学生容易接受且贴近实际生活的教学情景，使学生通过对情感的抒发，获取更多的课堂即兴创作灵感。同时，教师要结合传统文化、爱国主义等精神，引发学生的思想共鸣，使即兴创作能在课堂上发挥应有的作用。

三、结语

目前，将即兴创作应用于高校视唱练耳教学中仍存在不同程度的问题。针对此种现象，主要坚持由表及里和由浅入深的创作原则，将中国传统音乐融入到即兴创作等方面，研究如何有效将即兴创作应用于高校视唱练耳教学中。希望在本文研究下，可以提高学生的即兴创作能力。

注释：

①赵伊多.视唱练耳教学中钢琴即兴伴奏能力的培养与实践[J].黄河之声，2017，06（01）：35.