深化校企合作与学生就业创业能力提升研究

2018-09-20王妍

中国集体经济 2018年29期

王妍

摘要：对于当代大部分大学生来说，毕业就等于失业。由于我国每年报考人数不断增加以及高校扩招，当今我国大学生人数飞速增长，每年毕业生大约在800万人，这就加强了毕业生的岗位竞争。校企合作模式作为当今高等教育改革的新发展点，实现了企业、高校的优势互补。基于此，文章从校企合作的角度出发，探究高校如何提高大学生就业创业能力。

关键词：校企合作；就业创业；能力；方法

当今，大学生敬业问题已经成为全民重点关注的问题，更是推动国民经济平稳发展的重要环节。在十九大背景下，习近平总书记再一次提到了“推动实现高质量就业”的话题，需要重点“做好以高校毕业生为重点的青年就业工作”。当今我国高等教育体系正在不断完善中，但是人才培养中却出现了很多不适应性，一是学校毕业生就业难；二是市场企业招不到人。究根结底，虽然我国大学生基数庞大，但是不符合企业的岗位需求，再加上当今大学生就业眼光高，不想从基层做起，这就凸显出了高等教育和市场需求之间的矛盾。深化校企合作，可以给高校人才培养树立一个目标和方向，高校负责给企业输送指定人才，企业负责给学生提供实训场地，从而实现复合型人才培养的目标，这对高校、企业、学生未来发展都有着重要意义。

一、大学生就业创业能力分析

从本质上来讲，大学生就业能力是指学生所具备的基本就业、维持就业、重获就业的能力，就业能力是实现高质量就业的重要保障；创业能力是指大学生的创业资金、创业思想、行动落实能力等。二者对比来看，创业要比就业更难，需要大学生有一定社会经验和能力，但是从实现方法和开展目的的角度分析，二者也有相似之处，都需要不断积累经验、有社会能力、有工作能力等，其中，社会能力和工作经验尤为重要，这就凸显了校企合作的重要性。

但是从现阶段大学生就业创业情况来看，就业质量低、创业成功少，虽然很多院校调查报告中显示学生就业率在90%以上，但是大部分学生所找的工作都与专业不符，创业成功几率更是少的可怜，约有一半的大学生创业无法坚持半年，长期稳定的更是不到5%。可见，大学生创业就业能力与社会需求有着明显差异，学生就业创业现状依然不容乐观。

二、大学生就业创业中的问题

（一）专业技能不足，缺乏创新能力

对于高校教育来说，往往都落后于市场发展速度，专业设置也与市场发展不吻合，很多课程设置缺乏实践性，理论性过于严重，虽然很多高校强调加强实践课比例，但是在落实过程中依然存在着很多问题的。课时、设备、场地、师资都难以保证，无法结合学生特点和市场需求开展教学，限制了学生的思维发展空间，导致很多学生不仅理论基础不扎实，也缺乏实践能力，从而在市场竞争中处于劣势，创业能力更是不足。如果毕业生无法找到对口的岗位，逐渐就会降低就业标准，影响了大学生就业质量。

（二）职业素质低，缺乏再就业能力

职业素养的高低会直接影响学生的就业率，想要全面提高学生的职业素养，必须要加强学生和学校方面的认知。但是从实际调查情况来看，高校往往对学生就业教育认识不足，只有在学生即将毕业才开展职业教育，没有贯穿于高等教育的始终，临阵磨枪是无法起到实质性作用的。当今学生职业素质本身就低，缺乏自律性，職业教育无法紧扣专业主体，校园文化与企业文化也无法实现融合。这些因素导致学生再就业能力不足，并且存在着诚信意识淡薄，缺乏吃苦耐劳的精神。

（三）就业期望过高，就业心理问题多

很多大学生自我定位不足，再加上市场就业信息不对称，缺乏对市场、企业的了解，大致对就业期望值过高，职业目标过于理想化，无法适应市场变化。很多高校就业指导过于简单，多是就业信息发布以及应急指导，缺乏科学化、系统化就业指导，同时对学生就业心理指导不够重视，特别是对学生初次实习、就业的关注度不足，导致学生产生了职业心理问题，对就业岗位不满意、稳定性不高。

三、深化校企合作对学生就业创业的意义

高等教育的目标是为社会提供更多的优秀人才，提供高素质一线劳动力，这就需要高校要面对市场和企业，通过深化校企合作模式，从而广泛吸收社会资源，提高人才培养的针对性，解决企业用工荒的问题。

（一）提高大学生专业技能和职业素养

通过深化校企合作，可以进一步加强对社会的了解和行业企业的需求，明确人才培养目标，从而不断更新和调整专业人才培养方案，从而加强师资队伍建设、教材建设、实训基地建设，构建合理的教学体系，改善理论教学方法，加强学生行为规范，在校生提供和真实岗位一致性的工作与学习环境，从而提高学生的职业素养。

（二）有助于高职生树立职业规划意识，明确就业目标

校企合作作为企业与学生间良好沟通平台，这就大大缓解了就业市场需求不对称的情况，从而减少逆向选择和道德风险发生。开展长期、稳定的合作，学生可以全面的了解企业的用人标准和实际工作环境，从而帮助学生树立职业生涯规划意识，结合企业实际岗位情况明确就业目标。

四、深化校企合作提高学生就业创业能力策略

（一）强化专业建设

与企业联合开办专业建设指导委员会，制定专业的人才培养方案，结合市场实际需求，针对企业需求对学生知识、能力、素质教育进行调整。校企合作当中，要重点突出本院校的专业特色和企业岗位要求，构建以培养学生就业创业能力为中心的课程体系。构建专业理论、岗位技能、素质培养于一体的教学体系，以学习最终目标为导向，重点抓人才培养的过程。结合企业资源，开展校外实训、企业实习的教学体系，深化教学环节，聘请企业高素质管理人员担任兼职教师，高校也要向企业输送高素质指导教学，深化企业经营理念，实现长期委派的合作机制，提高师资建设质量。学生通过理论与实践相结合的学习方法，调动学生的积极性，实现学中做、做中学，从而提高学生的就业创业能力。

（二）完善就业创业指导体系

通过校企合作平台的磨炼，提高专业教师的职业体验和专业素养，积极注重的融入到专业学习当中，并结合校企合作机制，构建完善的就业指导服务体系。开展就业指导需要贯彻教育的整个过程中，结合市场需求针对不同年级、专业、阶段的学生展开针对性就业指导，加强教学和就业之间的相互渗透，开设全程化的就业服务体系，通过加强企业联系从而避免出现毕业生“无人问津”的窘境。构建专业的导师团，包括辅导员、专业教师、企业导师，帮助学生解决实习中遇到的心理问题，提高学生在实习中的适应性。按照教师、校内就业指导教师、企業管理人员的优势，对于学生开展就业创业指导教学，特别是要发挥企业专家在求职指导和创业教育上的优势，借助企业信息资源，提高学生的就业创业能力。此外，通过校企合作平台，能够丰富企业的人力资源库，企业可以根据自身的需求选择毕业生，为其提供岗位，这就解决了很多学生的就业问题。此外，创业指导体系不仅针对在校学生，也要服务于毕业生，很多毕业生初入社会往往会感到迷茫，为了让学生有一个良好职业生涯，高校应允许毕业生持毕业证或学生证到校内听公开课，提高毕业生对就业、创业的认知，也可以让毕业生分享自身就业创业成功与失败的经验，这对在校学生提高职业意识和素养有着重要意义。

（三）整合校企文化

通过整合校企文化，让企业文化渗透到高等教育、就业指导、创业教育当中，构建和谐的企业文化氛围，让学生潜意识里认识到学习是为了工作和创业，充分体验企业工作的要求和制度规范，形成就业与创业意识。借助企业资源，构建与企业环境相仿的创业基地和实习基地，让学生零距离接触企业文化，缩短身份转变的适应周期。通过邀请企业专家就业指导、开展创业教育讲座等活动，让学生感到企业文化的丰富内涵，通过改变思想来规范行动，而不是每天在寝室中玩游戏。同时，高校要全面吸收企业的优秀制度和工作要求，将相关信息纳入到学生日常行为管理和专业教学当中，丰富校园文化。此外，需要构建就业、创业教学网络咨询平台，邀请企业专业担任就业、创业指导教师，定期为学生创业、就业中的疑问进行解答，全程为毕业生展开服务，甚至是为社会群众提供服务，从而提高企业和高校的影响力，这对企业和高校长期发展有着重要意义。