浅谈小学高年级英语写作指导策略

李翠平

摘 要：随着我国新课改的推进，英语知识的内容变得更加丰富与充足，而想要让学生获取更充实的英语知识，就需要不断提高学生的写作能力。英语写作能力能有效体现小学生的英语水平，文化之间存在的差异使得教师对英语写作不重视，并没有采取针对性的措施提高学生的写作水平，致使写作成为学生学习英语的主要障碍。探讨小学高年级英语写作指导与策略，以期使缺乏写作水平的学生能更好地掌握英语学习的技巧，从而提升英语教学的效率。

关键词：小学高年级；英语写作；指导策略

小学英语教学的目标是为了更好地提升学生运用语言的能力，提高学生的英语交流能力。在小学高年级的学习过程中，要求学生根据所给的例句或词语等提示写出简短的句子，这就是英语写作，但由于高年级的写作指导较为枯燥乏味，并且高年级学生在写作时会出现较为严重的两极分化現象，因此教师可通过设计听说活动，激发学生写作的兴趣，使学生在听说读写的过程中积累许多英语单词，使学生提高对语言的学习能力，增强运用英语的综合能力。

一、培养学生良好的写作兴趣

兴趣是最好的老师，而写作兴趣是确保学生进行写作拓展的通行证。在英语教学过程中，教师需要让学生融入写作训练中，可从英语课本中选取一个写作主题，促使学生能进入写作表达中，让学生体会到英语写作的乐趣，并且还需要为学生营造良好的课堂氛围。在写作开始时，教师可以应用英语故事为写作材料，促使学生激发写作的兴趣，并能主动进行写作表达。另外，教师还可以联系学生的生活与学习经历，让学生能在熟悉的教学情境中有感而发，充分调动学生写作的积极性。

例如，在教授This is my day时，教师可以先组织学生对本节课的教学内容进行讨论，并能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语。本节课较为适合学生对自身的日常活动进行写作，促使引导学生养成良好的作息习惯，这时就会使学生饶有兴趣地对自己的活动细节进行观察，学生还可以补充自己的兴趣爱好与朋友的日常活动等，并将其搬到纸面上。通过将写作与学生的日常生活相连接，能够激发学生写作的兴趣，一边进行观察与想象，一边组织自己所掌握的英语句子，激发学生运用英语来表达自身的思维，促使学生的写作兴趣更浓厚。

二、加强对单词的有效记忆

在写作时若没有足够的单词与语句基础，则在写作时无从下笔，因此教师需要加强学生对词汇的积累。首先，应该加强学生对单词的记忆，教师在教授学生新单词时需要对单词的音形义进行讲解，即教授单词的发音与拼读单词的规则，进而使学生能以此推论出相似的英语单词。其次，应该加强学生对课文的背诵，背诵是较为传统的英语教学方法，不仅能有效提高学生的英语语感，而且还能准确使用单词，为写作打下坚实的基础。

例如，在教授My birthday时，本节课的教学重点是让学生能听、说、读、写12个月份的单词，并能运用本单元句型熟练地表达自己的生日以及询问他人的生日。教师可以为学生创设游戏，全班以座位的方法分为单数队和双数队，单数队派一名代表说月份，双数队说出中文；单数队说中文，双数队说出相应的英文，教师为游戏的裁判，准确率高、速度快的为优胜组。在采取游戏的方法记忆单词过程中，能促使学生在愉悦的教学中对相关单词的记忆更深刻，有效掌握单词的音形义，提高写作指导的有效性。

三、采取多样化形式表达融合

学生在进行英语写作时需要掌握良好的写作技巧，教师从选取教材到结构都需要进行有效的指导，教师可以采取多样化的教学方法进行写作指导，培养学生写日记的习惯，写作能力的培养是由积累开始的，写日记的方法是最好的积累语句的方法，学生在写日记时可以巩固关于日期、天气等单词，并对其进行灵活运用，提升学生写作能力。教师还可以教授学生阅读摘录的方法，积累更多的英文单词，能有效提升写作的质量。

例如，在教授A field trip时，教师可以在周末带领学生去郊游，之后让学生运用写作的方式写一篇郊游感想日记，尽可能结合在郊游过程中遇到的各种趣事，并将自己的所见所闻运用所积累的单词进行写作，学生收集郊游的材料与回忆的过程中也是训练写作能力的一部分，不仅能有效加深学生对单词的记忆能力，还能为写作奠定基础。教师还可以进行摘录积累，督促学生积极参与，并指导学生应该摘录怎样的词语与句子，学生有了一定的基本认识后，教师就可以让学生自主进行阅读与积累，提升写作能力。

总之，为了更好地提升学生的写作能力，首先需要让学生拥有更丰富的词汇量，并可以进行循序渐进的写作指导，在教学过程中不断对单词进行积累与运用，促使学生提高写作的积极性，并给予学生激励与关心，能更好地提高学生的写作水平，使学生在写作过程中能渐入佳境，提高英语的学习成绩。

参考文献：

[1]李冠汶.双阶梯式英语写作指导：让学生攀登英语高峰[J].校园英语，2016（13）.

[2]郁菊香.浅谈小学高年级英语写作指导策略[J].内蒙古教育，2016（29）.

[3]华彬.基于小学英语写作题型开展高年级写作指导[J].小学教学设计，2017（21）.