小学音乐中实施德育教学的思考

刘虹

摘 要：音乐艺术是音乐教育的基础，情感是音乐艺术中的重要部分，学生的德育要在音乐教育中潜移默化地进行。艺术形式独特、旋律优美，观众可以被打动，这是音乐的特点。在德育中，音乐有着重要的地位。教师对学生德育的教导应该从生活入手，既提高音乐水平，也提升综合素质。

关键词：小学教育；音乐教学；德育教学

音乐教学在小学教育中十分重要，好的教学可以提高学生审美能力，促进学生心理健康的发展，对其他课程的学习也有帮助。将德育教学融入音乐教学中，不仅能提升学生的音乐水平，也能培养学生爱国精神，塑造正确的价值观。因此，在小学音乐教学中融入德育教学，会大大提升小学教学质量。

一、教学准备时融入德育

在教学准备中，教师应提前熟悉教学内容，领会教材精神，将教材中有关德育因素的方面提取出来，比如热爱祖国、团结友爱、热爱劳动、尊敬师长等，将它们融入课程中的每一个阶段。在音乐教育的过程中，教师要在歌曲背景、作者生平以及作品所表达的主题等，随时渗透德育。如今的小学教育教材丰富多彩，教师应该充分地研究教材，将教材结构逐级分解，深度挖掘德育教学可能的方面，完美融合音乐教学与德育教学，在课堂上充分展示。学生长期在这样的教学中浸染，就会形成良好的德育水平，也会拥有健全的人格。

二、教学进行中融入德育

德育因素在音乐教学的过程中可以说是无处不在，教师在深刻理解教材的基础上，要时刻不忘德育，将课堂教学作为基础，全程融入德育因素。

1.从教材中发掘德育因素

时代在发展，教育也在不停地更新换代。小学音乐教育在小学教育中占据重要地位，因此教材中有非常多的德育素材。此外，教师也要不断寻找教材之外的德育素材，将它们搜集起来，在课堂上集中进行展示。比如经典的《五星红旗》《爱我中华》，还有提倡孝顺的《我的好妈妈》等，这些主题非常明确的音乐作品，教师应该深刻感受其中的思想内涵，在课堂上进行讲解，正确引导学生体会其中的思想内涵，塑造学生正确的价值观。对于另外一种音乐作品，其思想内涵往往不明显，例如抒情作品《雪绒花》等，小学生往往心智不够成熟，对音乐作品的深刻内涵不能精准地把握。此时教师应该帮助学生更深一步地理解音乐作品，直观地展示出音乐作品的思想内涵，精确把握作者的人生态度，使学生既提高音乐技能，又提升思想素质。在教学中，教师要时刻注重对德育因素的发掘，这样会对小学德育教学有良好的促进作用，有利于小学生培养好的行为习惯，塑造正确的人生观、价值观。

2.从方法中寻求创新

在小学教育的工作中，教师应该注重方法的创新，以便于更好的将音乐教育同德育结合起来，更有利于开展小学音乐教育的工作。在小学音乐教育中融入德育是一种新的教学模式，传统的音乐教学模式与之相比存在一定差异，教师如果一味地因循守旧，采用旧的教学模式，有悖于德育教学融入音乐教学的理念，学生的听课效果就会大打折扣，教学质量就会下降。所以，教师要充分转变思想观念，积极主动地接受新的教育思想，将教学方法与传统教学内容相结合，对课堂上的教学内容进行专业设计，使学生不再被动地接受教学内容，而是积极参与进来，在潜移默化中学习音乐知识，接受德育。

因为小学生的心智普遍不够成熟，不能接受枯燥的说教，所以为了更好地提高教学质量，教师可以采用讲故事的形式寓教于乐。对音乐教学来说，一味地讲解理论，学生并不能很好地理解作品的思想内涵，长期下去，学生就会产生抵触的情绪，不利于开展以后的教学工作。如果教师采用讲故事的形式来给学生讲解作品的思想内涵和作者的人生态度，学生的注意力就能够集中，并且准确地把握作品的深刻内涵，学习兴趣也会更浓厚，对知识的理解会更透彻。比如说，在讲解《爱我中华》这首音乐作品时，教师可以先讲作者创作这首作品时的背景，以及我国深厚的民族文化，我国的历史以及现状，使学生更加了解现在生活的来之不易，学生只有充分了解了這些，才能更深刻把握《爱我中华》的思想内涵。

3.从情境中进行赏析

学生要想更深刻地感受音乐作品，体会它的魅力，教师必须使用情境教学的方式。使用情境教学，教师可以营造一个氛围，让学生迅速融入，并与音乐产生共鸣，体会作者创作作品时的心境。比如在教学《黄河颂》这首作品时，教师要渲染气氛，使学生仿佛进入到当时的历史环境中，教师一步步地讲解历史，学生也一步步地陷入到情境中，这时的学生会更明白作品的思想内涵，老师的教学效果会更好。

三、课下活动融入德育

课堂上的时间总是有限的，对学生的德育远远不够，按照教育部的指导思想，精彩的课下活动也是小学生音乐教学的重点。教师要配合学校顺利进行学生的德育工作，培养学生良好的习惯，培养健全的人格，磨炼他们的意志力，培养团队精神。为了使达到预期效果，学生应该严格按照老师的要求，制订详细的计划表，坚决按照标准执行。这既是为了磨炼学生的意志力，也是为了更好地完成任务。这项活动需要长时间的努力才能有效果，所以教师要告诉学生不能半途而废。在课下的活动中，合唱是非常重要的一个活动。在合唱的过程中，学生要明白集体大于个人的道理，并且合唱要求团队协作能力、学生个人的全局意识，把自己看作整体的一部分，团队默契，才能达到合唱的力量速度、旋律节奏的有机统一。

总体上讲，学生不可能都成为音乐家，这也不是音乐教学的目的。音乐的目的是通过自身的魅力培养学生的思想，健全学生的人格，培养新时代的社会主义接班人，这和我们进行德育的目标一致。身为一名教师，只有不断提高水平，加强对学生的思想教育，才能真正达到德育的目的。

参考文献：

[1]肖杨.小学音乐学科中怎样渗透德育教育[J].中外交流，2017（22）.

[2]王亚男.让德育之花盛开在小学音乐课堂教学当中[J].课程教育研究，2015（17）.

编辑 李烨艳