加强互动教学，提高小学语文课堂教学效率

陈家琦

摘 要：互动教学，是小学语文教学的全新模式，所呈现的教学效果十分显著。教师遵循互动理念，构建小学语文互动课堂，能够使语文课堂充满活力。鉴于此，主要围绕小学语文课堂互动教学策略展开有效分析。

关键词：互动教学；小学语文；课堂教学

语文作为小学阶段的重点学科，对小学生所发挥的教育功能十分显著，语文不仅能够有效训练小学生的语言思维，同时还能够让小学生通过文字知识更好地认识这个世界。因此，为了提高小学语文教学效果，教师不妨利用互动教学法展开课堂教学，从而使整个语文课堂充满活力，构建高效语文课堂。

一、小学语文课堂互动教学的重要性分析

小学阶段，学生学习的重要基础便是学习兴趣的有效建立，小学生只有对语文学科产生学习兴趣，才能够主动参与到语文课程学习当中。传统语文课堂教学，教师所采用的教学手段主要以灌输为主，而小学生在语文课堂上的表现过于被动，对语文学科难以产生学习兴趣。而互动教学与传统教学相比，则呈现出明显的教学优势。互动教学不仅能够有效调整语文课堂气氛，促使语文课堂气氛更加生动、有趣，同时还能够有效调动小学生自主学习的积极性，从而提高小学语文课堂教学效率。可见，互动教学在小学语文教学中发挥的作用十分显著，因此，教师应合理利用互动教学，构建高效语文课堂。

二、小学语文课堂互动教学的主要路径

1.构建主题讨论互动，愉悦课堂气氛

教师在利用互动教学构建语文课堂时，不妨以主题讨论为载体，实现语文课堂的良好互动。构建主题讨论互动，不仅能够有效明确语文课堂教学目标，同时也能够有效调整语文课堂气氛，提高语文课堂的教学效率。以《幸福是什么》为例，教师在语文课堂上，根据学生平时的生活经验，鼓励学生围绕幸福这一主题展开课堂讨论与互动。有学生表示一家人在一起便是幸福，有学生表示实现自己的愿望或理想就是幸福。经过主题讨论之后，教师围绕学生课堂讨论结果进行总结。如此一来，不仅能够使语文课堂气氛更加轻松，同时也能够激发学生的自主学习意识。

2.更新师生理念，更换互动意识

教师在语文课堂教学时，应围绕语文教学目标，更新教学理念，以平等、开放的形式实施互动教学，从而激发小学生语文学习的自主性，实现良好互动意识的有效建设。首先，教师不妨根据小学生的实际情况设置课堂提问，从而引导学生以问题为思路，有效展开课堂互动。以《地震中的父与子》为例，教师可以根据教材内容设计问题，如：文章中描写了怎样的事情？结合生活实际，谈谈你对文中父子的情感态度？学生根据教师提示，有目的地进行阅读与讨论，从而实现语文课堂效果的有效性提升。

3.模仿互动，培养学生学习自主性

教师在课堂上不妨鼓励学生以角色扮演的方式，完成课堂互动。学生以小组为单位，根据阅读文本展开角色扮演，从而实现语文课堂的有效互动，调动语文课堂的整体气氛。以《将相和》为例，教师不妨利用多媒体为学生创设良好的戏剧情境，并鼓励学生在特定氛围下，根据《将相和》中的人物关系，进行角色扮演。有学生扮演廉颇，有学生扮演蔺相如，然后根据文中对话展开戏剧表演。在表演过程中加深小学生对谦卑礼让等优秀道德品质的认知。同时，以角色扮演的方式完成课堂互动，还能够有效激发学生的自主学习意识。

4.实施多样化互动活动，扩展语文教学路径

除了小组互动、角色扮演的互动形式外，教师应根据学生具体兴趣，构建丰富的互动活动体系。教师可以根据学生兴趣以及教学目标，组织辩论赛、演讲赛，从而为互动教学搭建平台，同时也能够有效训练学生的语言组织与实践应用能力。同时，教师可以利用多媒体构建在线的交流平台，鼓励学生结合某一文学知识，发表自身的相关看法，从而有效完成互动教学。

5.师生互动，增进师生之间情感

除了做好生生互动之外，语文教师应该从思想上正确认识师生互动的重要性。在语文课堂上，教师应当密切关注学生在语文课堂上的表现，并针对学生在语文学习中存在的困惑，给予及时、有效的指导意见。同时，当学生对语文文本内容有不同看法和观点时，教师应鼓励学生积极发言，并根据学生具体看法做出相关评价与鼓励。语文教师应该清楚地认识到，师生互动不仅能够使课堂气氛更加和谐，同时也能够增进师生之间的情感，从而提升小学语文课堂的人文气息。

6.构建科学、合理的互动评价体系

教师在利用互动教学法展开小学语文课堂教学时，应注重教学评价体系的优化与创新。首先，教师应当注重评价内容的丰富性，将学生在互动期间的表现作为评价指标，确保课堂评价更加准确。其次，在评价方式上也应该有所更新。教师为激发学生的互动意识，应当运用小组评价的方式，鼓励学生根据各个小组在语文课堂中的表现发表评价意见，从而实现语文课堂教学环节的整体互动。

综上所述，语文是小学学习阶段的重点学科，学好语文，对小学生来讲意义重大。因此，语文教师应重点加强语文学科课堂教学方法优化，通过互动教学调动语文课堂气氛，提高的语文课堂的教学效果。同时，互动教学能够有效提升小学生的主动学习意识，从而有效训练小学生的语文思维，提升小学生的语文综合素养。教师通过小组活动、角色表演等多样化的互动方式，以及完善教学评价体系，为学生营造良好的互动环境，从而提高小学生的语文学科学习品质。

参考文献：

[1]赵海阔.浅谈小学语文中实现互动教学的方法[J].学周刊，2017（27）：58-59.

[2]徐秀龙.小学语文互动教学的策略与实施[J].中国校外教育，2016（7）：109.

[3]蔡春玲.新形势下小学语文互动教学的实践与探索[J].學周刊，2016（3）：32.

编辑 郝全玲