浅谈巧用多媒体提高小学数学课堂教学效率

陈继群

摘 要：随着社会的进步，先进的科学技术在社会各行各业中得到了应用，小学数学教学也不例外。多媒体教学是指教师将授课的内容呈现在PPT上再进行授课的过程。在小学数学教学中使用多媒体教学，丰富了教师的教学内容，使之生动有趣。因此，对巧用多媒体提高小学数学教学效率的必要性与目前多媒体小学数学教学存在的问题和相应解决措施进行了探究。

关键词：多媒体；数学；效率

随着新课改的不断推进，对教师的授课方式也提出了更高的要求，要求教师的教学过程要与时俱进地使用多媒体教学。教师利用多媒体进行教学，有助于其提高教学效率，增强教学效果，使学生可以在相同的时间内掌握比传统教学更多的知识。因此，在小学数学教学课堂中使用多媒体教学实属大势所趋。

一、巧用多媒体提高小学数学课堂教学效率的必要性

1.丰富教师授课方式，增加课堂有趣性

巧用多媒体在小学数学中的应用，可以改变教师原来单一的授课方式，丰富其授课方式，增加课堂的有趣性。教师可以将搜集的各式各样的信息利用PPT呈现出图文并茂，视听混合的教学内容，使教师的教学课堂不再单一枯燥，而是生动有趣。

2.提高教师教学效率，增强教学效果

多媒体在小学教学中的应用，可提高教师的教学效率，增强教学效果，教师可以在制作幻灯片的过程中对教学内容进行逻辑整理，打破原有的传统的黑板书写的教学方式，节省教师授课时板书所用的时间，使教师的教学效率提高，增强教师的教学效果。

3.拓宽学生学习渠道与视野

传统单一的教学方式使教师的教学内容仅仅依赖于教材内容，教师想要对学生进行知识点的课外衍生却缺少相关可依赖的载体，单靠口头告诉学生是很难让学生理解的。对此，教师使用多媒体教学可以附加一些知识点的课外衍生，来拓宽学生学习渠道与视野。

二、目前小学数学课堂中多媒体的应用存在的问题

目前小学数学课堂中多媒体的应用存在的问题有以下几点：第一，教师过度依赖多媒体教学。教师过度依赖多媒体为其带来的方便，会造成教师教学的懒惰。第二，多媒体呈现效果单一。当前一些教师对多媒体的使用仅仅局限于单纯的文字记载，没有体现出多媒体强大的功能。第三，课堂信息量大，学生消化困难。一些教师在使用多媒体进行教学时，利用多媒体的兼容性呈现了很多的教学内容，使学生对主要与次要知识点分辨不清，很难对学生进行准确教学。

三、完善多媒体提高小学数学课堂教学效率的措施

1.合理适度地使用多媒体教学

多媒体在教学的应用，开启了快速、便捷的教学模式，同时也给老师关上了用笔书写的大门，教师不可过度依赖多媒体的方便性，应合理适度地使用多媒体进行数学教学，不要彻底摒弃黑板书写的教学功能。如教师在讲解四年级数下册第一单元的《四则运算》时应该在黑板上完整地按步骤给学生演示运算过程，像（135+75）÷（14×5）这个式子的运算步骤应该是教师先告诉学生演算口诀“先算括号里面的，后算括号外面的”，然后在黑板上分别算出135+75与14×5的结果，最后两者相除，使学生清楚地了解到四则运算的演算过程。

2.丰富多媒体呈现效果

教师使用多媒体教学时应充分利用好多媒体的功能，不能局限于单纯的文字记载。利用多媒体进行数学教学可改进教师原有的授课方式，使教师的授课方式变得生动有趣，同时丰富的数学教学呈现方式也更利于学生对教师所讲知识点的理解与学习。如教师在讲解二年级数学上册第三单元的《角的初步认识》时，可以利用多媒体在制作幻灯片时插入一些“直角、锐角、钝角”在生活中应用的图片，像电视机的直角角度、订书机的锐角角度、衣架的钝角角度等这些图片都可以加深学生对角的表现形式的理解。

3.精简优化教学内容

教师在使用多媒体进行教学时，应该精简并优化教学内容，使学生可以清晰地分辨出呈现在幻灯片上的主要与次要知识点，同时精简并优化教师的教学内容，可以避免教学过程中教师在放映幻灯片时因节奏过快而造成的“走马观花”式的教学。如教师可以在制作幻灯片时对繁杂不重要的知识点进行删除，然后用口头教学的方式教给学生，同时，对重要的知识点进行标注，方便学生做笔记。

在小学数学教学中应用多媒体进行教学，不仅是在顺应信息技术的发展潮流，而且为数学教学方式带来了革新，提高了教师的教学效率。虽然现在小学数学教育普遍采用了多媒体来教学，但是，在具体运用中还存在着不足，这就需要教师在运用的过程中不断地去实践。相信隨着多媒体在小学数学教学中的不断运用，我国的数学教学水准一定能不断地提升。

参考文献：

[1]宋惠平.巧用多媒体提高小学数学教学效率[J].技术在线，2017（15）：18-20.

[2]张建华.巧用多媒体提高小学数学教学的有效性[J].信息技术教育，2017（10）：21-25.

编辑 杜元元