浅谈小学三年级人教版英语PEP新教材的教学策略

郭燕珍

摘 要：从教人教版英语PEP教材几年了，经过新教材的学习培训和近几年来的教学反思，总结出了四点有关新教材的教学策略。

关键词：字母；主情景图；Story time；歌谣和歌曲；教学策略

从2014年开始，我们小学三年级英语由开心版转为人教版PEP新教材，其与开心版大不相同。刚开始接触新教材时总觉得无从下手，后来经过新教材培训和自己几年来的摸索总结，并针对农村小学生的学习特点和教材的结构，归纳了几点教学策略，与大家商榷学习。

一、细学26个字母

新教材把26个字母分到六个单元中去。字母，是构成单词和单词发音的基础，是英语学习的第一课。要学好英语，首先应把26个字母学好。既然字母那么重要，但不能学得过急，而应该循序渐进。在上册Unit 1中第三课时专门用来整体认知26个字母，我遵照教材，只作简单认识，但要求学生学会唱歌，而且有时用作字母学习的导入。部分教师先把26个字母学完再教其他的知识，过于急，会让学生学得累且无趣。我则按每个单元来认真地学好，并做到：第一，学好每个字母的书写格式和笔顺。我会要他们先看，后描，再抄，错了重抄。第二，认真地学好字母的发音。我会向他们渗透：a，a，/？覸/，/？覸/，b，b，/b/，/b/，只是作口头常说，读任务，负担不会增多。你看，我所教过的学生，他们都学得很轻松，而且有相当一部分学生看到一些简单的单词，像bed，hen，mom基本上能独立拼读出来，这对接下来的英语单词学习和识记是很有帮助的。第三，各单元的字母，各单元过关。学完一个单元的字母后，我会先让他们读认过关，接着是按顺序默写，最后才是打乱顺序听写。每个单元累加，效果不错。

二、巧用每个单元的主情景图或Story time

（1）教材的编排。主情景图作为选学内容是呈现本单元的主要词汇与对话的。而Story time虽然也是选学内容，但它的作用也不少，它通过趣味故事复习巩固并扩展所学新语言。所以我把它当作必学部分来学，只是学法不同而已。（2）巧用教材。我有时把它们当作新课的导入，有时当作单元的总结。如上册Unit Four We love animals.我作为导入新课用，在新课时呈现主情景图，然后让学生观察并回答：同学们认真观察这幅情景图，能告诉我，我们将要学习的是人体各部位名称，颜色还是动物呢？这样一提，学生也都明白本单元的主题了，而且通过观察还大致地了解到将要学习什么动物。当然了，学完整个单元后，我也会回过头来再作一个总结，让大家检查自己所学是否都会了。而Story time，我有时也会作为新课的导入用，像上册Unit Five Lets eat！当学到B部分Lets learn 时，我就设计让学生先看一个故事，然后告诉我，故事中都出现什么食物了？有fish，rice，Coke，ice cream，当大家读懂故事后发现自己已经学习了两个新单词fish和rice，那剩下的water 和cake 就简单了。

三、适调Lets talk 与Lets learn

教材编排是先Lets talk 再Lets learn.我一般都是先学习Lets learn再学习Lets talk，詞融于句中。但全国著名特级教师说过：“教学要注意教学形式、手段的变化。没有变化，学生会厌；没有变化，也就没有教学艺术。”我的教学也会时不时地做一些变化。如学习上册Unit 3 Look at me！B部分时，我就先学习Lets talk，然后第五课时Lets learn我就利用Sarah他们拼木偶Zoom作为导入，设计了一个拼Zoom的微课来引出新单词的学习，这个效果非常好！再如下册Unit 6 How many？数字11到20是同类型的词汇，而且是很有规律的，13到19后面都是以teen 结尾的，sixteen，seventeen，eighteen，nine还是以six，seven，eight，nine为基础的。所以我把A、B两部分的Lets learn整合来教学，让学生一次过学完本单元的词汇，教学效果也不错！

四、善处各个单元的歌谣和歌曲

新教材的歌谣和歌曲很诙谐幽默，插图也很生动，但新教材的歌谣和歌曲有相当一部分很难学唱，有些我教几年了也不是很会！而且发现学生也有同感，像Colour song，前面那两句总觉得很难唱，就是后面那句I can sing a rainbow，sing a rainbow， Sing a rainbow now 学得还朗朗上口！俗话说，勉强是没有幸福的！既然学生也觉得不好唱，我就干脆随便听听唱唱就算了。对于教材中的歌谣和歌曲，我是“好，则用（学）；不好，则不用（不怎么学）。”有时我反而会利用一些学生喜闻乐见的旋律自己编小歌谣来让学生唱和记。还是像颜色这单元的，我把red，yellow，green，blue用两只老虎的旋律来编歌谣，同学们一会就学会了，有趣、易学、有效，不是挺好吗？

当然了，教无定法，我也是根据自己几年来的教学反思而总结出来的几点策略，不一定对每个教师或学生都有用，在此提出来，一是为了总结自己的教学，二是为了让大家也可以交流一下教学心得，可能有很多不成熟的地方，大家一起学习吧！

编辑 鲁翠红