小学数学如何打造数学建模教学

安峰

摘 要：一些前沿的教育思想和方法越来越被各个领域的教师用于自己的教学之中，例如数学建模思想被用于小学数学的培养方案中，让学生从小就接触先进的教育方法和新颖的教育理念，帮助学生形成自己的知识结构，提高学生的逻辑思维能力、多样化的解题方法和举一反三的能力，对于小学数学如何打造数学建模的教学做了几点分析，希望教师能够把数学建模的思想引入教学之中。

关键词：小学生数学；数学建模；教学策略

随着数学教育的不断发展，小学教育更是发生了许多变化，为了培养全面型人才，越来越多的老师将数学建模的思想引入义务阶段的教育当中，培养学生思考的方法，通过已知信息设定未知量，研究其中的内在联系，形成一种表达方式来导出问题的答案，将抽象的问题具体化，培养学生的洞察力、举一反三的能力，激发学习兴趣，锻炼他们的思维技巧，提高学生的数学学习成绩。学科之间是有内在关联的，如果学生数学学得好，愿意学习数学，那么他们对理科方面的知识也都能够轻松地掌握，所以让学生从小就接触数学建模的思想，为理性思维打好基础，以后学习数理化就能够提高效率，更加容易。

一、如何引入数学建模思想

利用数学建模的方法可以解决生活中的实际问题，那么我们先来了解一下怎样将数学建模引入小学的教学课堂上。解答数学题最基本的方式就是四个步骤：设、列、解、答，小学数学的应用题也是按照这几个步骤来作答的，所以学生对它已经不陌生，关键是数学建模的思想，让学生根据观察和逻辑思维以及数学知识的运用，找出题目中已知与未知之间的关联，还要让学生自己验证、测试所得到的答案是否正确，这种循环往复的求解过程可以帮助学生形成自己的知识体系，并在不断的学习过程中完善自身的知识结构。

想要学好数学建模思想，需要学习的内容特别多，因为数学建模里面包含的范围非常广，有公式、原理、定义、方程等一些数学知识，还包括具体问题中涉及的不同学科领域的知识，所以学生需要掌握的知识也特别多。在学习数学建模的过程中，往往会遇到很多没见过的知识，需要查阅资料等，所以教师要培养学生坚持不懈的精神、迎难而上的品质，不能遇到了没有见过的题或者不会的知识就有放弃学习数学建模的念头。老师要及时地跟学生及其家长沟通、交流，了解孩子的内心想法，不是一味地灌输理论知识，懂得跟学生谈心，讲道理，家长也要向老师汇报学生的学习状况和家庭作业的完成情况，如果基本的课内知识都消化不了，就先让学生完成好家庭作业，做到不拖延，养成良好的习惯。老师要根据家长的反馈情况进行改进培养学生的方法，做到贴合实际地教学。

将数学建模思想引入小学课堂教学是一件越来越被人们接受的事情，刚开始大家一定会觉得很新鮮，所以教师一定要有主动性，全方面了解数学建模思想，让这个思维方式同自身的教学经验进行结合，将繁冗的理论知识用通俗易懂的语言表达出来，毕竟受众是小学生，他们的理解能力、接受能力还有待提高，如果一开始就传授深奥的知识，容易引起学生的逆反心理，对于学习感到有压力，造成不愿意学习的后果，所以教师要慢慢地让学生适应这种新方式的教学方法。

二、对数学建模思想的应用

老师在备课时，要认真研究如何将数学建模思想引入课堂教学，其实就是为了培养学生一种思维方式，所以老师要从小学的课本入手，在学生从熟悉的知识中渗透数学建模思想，例如一道例题，先用平时常用的方法进行解答，再用数学建模思想进行解答，让学生有一种柳暗花明又一村的感觉，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。另外，老师要及时掌握学生对数学基础的掌握情况，在班级可以进行试点，将班级分成几个小组，每个小组都要讨论用数学建模思想进行解题，上课时，学员要将本组的作答思路表述出来，看看是否和老师的思路一致，如果出现错误的情况，老师要及时纠正，在学习初期，学生难免要出错，所以老师要对其进行耐心指导。老师在引入数学建模思想的前期，可以给学生播放数学建模相关的资料，让学生对数学建模有一个整体的认识，对它产生兴趣，不是囫囵吞枣、一知半解，要让学生知道自己学的数学建模可以用在什么地方，怎么应用。要明白数学建模思想是如何产生的，要知其然也要知其所以然。

学生在日常生活中要善于运用数学建模的思想，学会利用网络进行查阅资料，对于不懂的知识要知道怎么搜索相关信息，善于利用工具达到自己的最终目的。老师也可以向学生灌输组织策略方面的知识，通过列图表、思维导图等方式更直观地掌握知识。实践出真知，学习的目的是提高自己，学以致用，有所作为，所以老师应该多让学生接触实际生活，接触社会，放宽学习的视野。

总而言之，小学生的想法特别丰富，老师要培养学生的动手能力，进而提高学生的创造力，将所思所想都付诸实践，通过解决实际问题让学生对社会有一个深刻的认识，对自己学到的知识有另一种角度的理解，通过学习数学建模思想，培养学生的观察能力、分析能力，活跃学生的学习思路，使数学建模思想在小学的课堂教学中发扬光大，提高小学数学的整体教学水平。

参考文献：

[1]陈蕾.小学数学建模教学的三个关注点[J].上海教育科研，2013，8（14）：92-93.

[2]王尚志，胡凤娟，张丹.小学数学建模教学的探索[J].江苏教育，2011，7（18）：7-9.

编辑 张珍珍