小学语文识字教学初探

康竹辛

摘 要：识字是学生从口头说到书面写的必经过程，识字教学质量关系着学生将来的发展水平。根据多年的教学实践经验对如何帮助学生掌握生字提一些初步的建议。

关键词：小学语文；识字；教学策略

《义务教育语文课程标准》要求学生在小学阶段要认识3500个常见的汉字。根据教学目标，教师需要帮助小学一到二年级学生认识1800个汉字。二年级的学生年龄较小，在面对大量的生字时容易产生厌学情绪。一些教师在帮助学生识字的过程中还延用传统的教学方法，利用大量的机械练习来强迫学生死记硬背生字。这样的教学方法不仅不能激发学生的识字兴趣，还会增加学生的学习负担，大大打击学生的学习积极性。为了帮助学生更好地识字，提高小学语文的识字教学效率，我将从“激发学生学习兴趣”“传授学生识字方法”“帮助学生巩固知识”三个方面出发，提一些自己的相关看法。

一、激发学生学习兴趣

小学二年级的学生，性格比较活泼，对身边的事物充满了好奇心。教师在识字教学过程中有意识地创设情境可以吸引学生的注意力，激发学生的识字兴趣。我在识字教学的过程中就创设了一些简单的场景，引导学生投入这些情境里面，亲身体会，帮助他们更快地融入识字过程中。

如，在教学《树》一课时，帮学生认识杨、松、棉、桐、柏、枫这些生字是主要的教学目标。我把这些生字做成了卡片，每张卡片上都写一个生字，并把每种植物的图片都贴在黑板上。在对生字进行初步讲解之后，找几个学生把写有生字的卡片贴到黑板上对应的树木下边，看哪个学生贴对得多。这样，学生的注意力会更加集中，学习的兴趣也被调动了起来。

教师在教学生字时，还可以结合生活实际来调动学生的积极性，如，在教学《我是什么》一课时，为了帮助学生更好地掌握课本中的生字，在课堂的前几分钟，我通过引导学生回忆自己经历过的各种各样的天气来调动学生的兴趣。这样结合生活实际的讨论，不仅调动了学生的兴趣，还达到了师生交流互动的效果，让学生对生字的印象更加深刻。

二、传授学生识字方法

“授人以鱼，不如授人以渔。”语文识字教学的目的不是简单地帮助学生认识生字。教师应该在幫助学生认识生字的基础上，传授给学生识字的方法，提高学生的学习能力。我在教学过程中总结出了两种识字的方法。

1.通过对比来认识生字

在识字教学的过程中，我引导学生总结汉字的常见组成部分，让学生进行“相似分类”的实践活动。比如，在学到“雹”字的时候，我就有目的地问学生，“雹”字上边的部分“雨”还在哪些字里面有，当学生通过思考后，说出“雪”“雷”“霜”时，我就把这些字写在黑板上和“雹”字进行比较，之后让学生记录下来。这样，通过适量的对比，学生识字时眼光会变得很开阔，从单个字地认识生字，提高到一组组字地认识生字，学习的效率会大大提高。

2.引导学生通过探究来识字

在识字教学的过程中，教师可以引导学生探究汉字的组成规律，来帮助学生掌握生字。如，在教学《树》一文中的生字时，我先让学生自读词语后，再出示“桐”“柏”“枫”这几个生字。然后让学生回答自己观察这些生字后的发现。学生在思考讨论后，回答说：“‘桐‘柏‘枫都有木字旁，都和‘植物有关。”还有的同学回答说：“我发现了这几个字都是由我们学过的汉字加偏旁得来的。”这样，在我的引导下，学生逐渐掌握了汉字的组成规律，自主探究识字的能力得到增强，识字教学的效果也就更好了。

三、帮助学生巩固知识

语文识字过程中复习巩固也是一个非常重要的环节，教师只有通过多种途径帮助学生巩固掌握到的生字，才能更好地完成生字教学的目标。我在教学过程中总结出了一套通过语文活动来帮助学生巩固生字知识的方法。

1.举行组词竞赛

在学完一篇文章的生字后，我让学生运用学到的生字进行组词竞赛，鼓励学生仔细思考，完成比赛。如，“传统节日”这篇课文中有个“转”字，可组词：转让、转动、转移、转化、一转眼、目不转睛等，在学生将组的词语说出来后，我把这些词写在黑板上，帮助学生加深对“转”字的印象。

2.识字接力赛

我将班里的学生分成四人一组，让组里的第一个同学表达出学习的生字的特点，之后让小组里的第二个同学在生字卡片中找到相对应的生字，并朗读出来。在前两个学生正确找出生字之后，我让第三个学生找出生字在课文的哪个部分出现过，之后让第四个同学再用这个字造词。这样不仅能帮助学生巩固学到的生字，还能帮助学生养成合作意识。

总之，小学低年级是学生认识生字、掌握识字方法的关键阶段，我们语文教师一定要把识字教学重视起来。只有每一位教师都投入高度的热情来探索提高学生的识字能力，提高识字教学效率的有效方法，帮助学生发现识字过程中的乐趣，才能真正意义上为学生以后的学习生活打下良好的基础，提高学生的综合素质。相信随着广大教师的不断探索，识字教学的方法会不断丰富，教学效率也会得到大大提高。

参考文献：

[1]孟桂芳.小低年级高效识字教学方法的研究[J].教育（文摘版），2016（4）：54.

[2]严坤振.如何搞好小学语文识字教学[J].软件（教学）， 2015（7）：273.

编辑 李琴芳