生本思想下的小学语文教学方法初探

摘要：随着教育体制改革的深入，传统的语文知识教育方法无法满足现代社会的发展需要，小学语文老师应积极进行教学思维的创新，努力做到与时俱进，采用新型的教学方式，在对学生进行语文知识教育时应注重培养学生自主学习语文知识的能力，激发出学生的学习兴趣，引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂教学质量。本文将针对生本思想下的小学语文教学方法进行深入的探究。

关键词：生本思想；小学语文；教学方法；应用探究

小学是学生养成良好学习习惯、知识储备的黄金时期，老师在开展教学活动前，应树立正确的教学观念，坚持以学生为本的教育原则，始终将学生置于教学活动中的主体性地位。努力为学生创设合适的学习环境，帮助学生提高学习语文知识的水平和能力，推动学生全方面素质的提升。

一、 生本思想下的小学语文课堂的特点

生本思想即以学生为主体对象展开实际的课堂教学活动，将实际的语文知识理论教学和生本的教学理念进行充分的结合，可以激发学生的学习兴趣。引导学生形成正确的价值观念，掌握有效的学习方法，打造高质量的教学课堂。

二、 生本思想下的小学语文教学方法

（一） 正确认识学生在教学中的主体性地位

在现代化教育体制改革的时代背景下，小学语文老师应改变传统教学模式的束缚，正确认识学生在实际教学活动中的主体性地位。在以生为本的理念下，实施具体的教学策略，促进学生语文核心素养的提升。

（二） 注重激发学生的学习兴趣

兴趣是一个人最好的老师，也是学生学习语文知识最大的动力。小学语文老师在对学生进行实际的教学活动时，应注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入地理解语文理论知识，掌握有效的学习方法。在新课程理念的指导下，老师应积极进行教学方法的优化，提高课堂教学的趣味性。如，老师可以采用游戏化的方法进行实际的教学，将语文理论知识与游戏进行充分的结合，组织学生进行成语接龙的游戏，营造轻松的学习环境，引导学生在玩游戏的过程中掌握丰富的语文知识，提高教学的效率。在教授学生《三打白骨精》一课的内容时，老师可以鼓励学生在通读完课文后进行角色扮演，增加课堂教学的趣味性，充分发挥学生的主体性作用，同时锻炼学生的口语表达能力。

（三） 营造良好的学习氛围

在生本教学思想的指导下，小学语文老师应积极进行教学思维的创新，摆脱传统教学模式的束缚，努力为学生营造出轻松愉悦的学习氛围，正确认识学生在课堂教学活动中的推动性作用，加强与学生之间的沟通交流，缓解学生对语文知识学习的恐惧。如，老师在教授学生《三顾茅庐》一课内容时，老师可以和學生一起探讨对文章的理解，鼓励学生积极表达自己的思想，提高课堂教学的质量。

（四） 采用多元化的教学模式

传统的教学模式中老师只是一味地向学生进行理论语文知识的灌输，无法满足学生个性化的学习需求。在现代科学技术不断发展的背景下，小学语文老师应积极进行教学方法的创新，通过多元化的教学方式激发学生的学习兴趣，推动生本理念教学目标的实现。如，老师在教授学生《生命的壮歌》一课的内容时，老师可以提前为学生布置预习的任务，引导学生初步地理解相关的教学内容，在实际的课堂教学活动中，合理地利用先进的多媒体技术为学生播放相关的视频资料和图片，将抽象的语文理论知识形象地展现在学生的面前，引导学生深入地体会作者想要表达的情感。

（五） 引导学生掌握有效的学习方法

小学阶段的学生具有实际年龄小、好奇心强的特点，小学语文老师在对学生进行实际的课堂知识教学时，不光要向学生传授专业的语文理论知识，还应注重引导学生养成良好的学习习惯。充分了解学生的认知水平和学习能力，对学生进行针对性的教学指导。如，老师在教授学生《让我们荡起双桨》一课的内容时，老师应改变传统的、单一性的教学方法，利用多媒体技术向学生播放相关的歌曲，引导学生积极地参与到课堂教学活动中，使学生通过形象的方法记忆语文理论知识，引导学生养成良好的学习习惯。

（六） 加强对学生阅读技能的训练

阅读教学是小学语文教学活动中的重要内容，在生本思想的指导下，小学语文老师应注重引导学生进行自主性的阅读训练，加强语文字词、句段的积累，提高学生的学习成绩。老师加强课内阅读与课外阅读的有效链接，向学生推荐优秀的课外读本，加强对学生习作技能的训练。如，倒叙、插叙、首尾呼应等常见写作手法的运用，比喻、拟人、夸张、对比、借物喻人、用典等写作技巧的使用。针对学生个性化的学习需求，对不同的学生制定合适的学习要求，确保每一位学生都能在课堂学习中有所收获。

三、 结语

小学老师在实际的教学课堂中扮演着重要的角色，对学生进行实际的知识教学时，应充分了解学生的学习能力和认知水平，依据实际的教学内容和学生的个性化学习需求，对教学要求进行合理的调整，为学生的自主性学习提供广阔的空间，充分发挥学生在教学中的主体性作用，促进学生综合素养的提升。

参考文献：

[1]刘惠秀.简述生本教育模式下小学语文教学中课堂气氛的营造方法[J].课程教育研究，2017，34：389.

[2]郝佳琪.浅析关于生本教育实践的几点思考以小学语文前置性作业设计为例[J].中国校外教育中旬，2016，04：174.

作者简介：

程楠，江苏省徐州市，江苏省徐州市西苑小学。