我眼中的儿童

摘要：我们很少把儿童当作一个独立的个体，去认识儿童，其实，儿童有自己独特的特点，他不是成人的附属品。童年也是有它独特的价值，不是成人生活的预备。我们在培养儿童时，应该把儿童当作一个独立的个体去重新认识儿童，给予儿童充分的尊重，遵循自然规律，适时给予儿童一定的引导。同时，我们还要创造良好的家庭氛围，给孩子一个美好的童年。

关键词：儿童；童年；培养

一、 什么是儿童

《现代汉语词典》中对儿童的解释是：“较幼小的未成年人（年纪比‘少年小）。”人们一般认为，儿童就是没有成年的孩子，他们表现出一些不同于成人的行为，这些行为通常被认为是幼稚的，需要纠正的。

在古代社会，几乎没有把儿童当作一个独立的个体，去认识研究儿童。我们对古代儿童的认识也仅仅是通过一些其他书籍，例如医学类、戏曲或文学类书籍等，会有一些关于儿童的记录。我们缺乏对儿童各个方面的认识，他们的情感方面，他们的智力方面等，我们都没有足够清晰的认识，我们需要把儿童看作一个独立个体进行研究。

儿童是什么？儿童就应该是儿童，他不是成人，不是老人，他就是儿童。儿童不是成人的附属品，不是成人实现自己某种欲望和愿望，或者是满足自己虚荣心的工具。儿童时期是每个人都必须经历的一个阶段，它是不可替代，也是不能取代的。儿童应该有自己独立的世界，它不同于成人世界，在这个世界里，儿童有自己的行为和语言，也许有些是我们成人无法理解的。

儿童喜欢游戏，喜欢听故事、儿童文学作品，儿童也能够基于本能和无意识主动、自发地学习。儿童的特定行为和能力的发展存在关键期，例如2～3岁是学习口头语言的第一个关键年龄，也是计数发展的关键年龄。2岁半～3岁半是教孩子做到有规矩的关键年龄，应使之形成良好的卫生习惯和遵守作息制度的习惯。4岁以前是形象视觉发展的关键年龄。4～5岁是开始学习书面语言的关键时期。5岁左右是掌握数学概念的关键年龄，也是儿童口头语言发展的第二个关键时期。5～6岁是掌握语言词汇能力的关键时期。父母应该遵循这些自然规律，来引导孩子健康成长。

儿童的心理发展也遵循一定的顺序性，从具体到抽象，从情感到理智，从主观到客观。儿童的道德发展从“无律”到“他律”，再到“自律”。儿童的道德发展其实就是从自我中心到服从外在权威，再到内在做人的准则。

总之，儿童应该是独立于成人的，儿童有自己独特的生理和心理特征，儿童不是成人认为的：幼稚和无知。他们有自己独特的想法，有成人不具备的珍贵的品质，如纯真、诚实等。他们只不过不具备成人应该具有的知识，但他们绝不是无知。我们不能因为儿童身体上的不成熟，生活上需要依赖成人，就认为儿童是弱小的，其实，儿童是具有创造性的，儿童也是拥有巨大力量的个体。

二、 童年时期的儿童

童年，是每一个人必需经历的一个阶段，也是一个人生命中最美好的时期。童年期不是成人的预备期，有它独特的价值。蒙台梭利认为，“儿童自身隐藏着一种生气勃勃的生命秘密，而且就是这种秘密能够揭开人类心灵的面纱；儿童自身所具有的某种秘密一旦被发现，它就能够帮助成人解决他们自己个人的和社会的一些问题。”儿童的确具有我们成人不具备的能力，只是我们成人还没有发现，或者我们早已扼杀在摇篮里了。我们也从来没有去发掘儿童自己的能力，我们只是习惯性的灌输给儿童一些我们成人世界的知识。这样的儿童，他虽然具有“秘密”，但是也不会被发现了。当然，我们不是想让孩子经历这样的童年。

童年时期的经历对个体人格与个性的形成，日后的影响至深至远。因此，需要小心谨慎地对待儿童，善待儿童。童年是人类的精神家园，一方面让儿童通过接受教育，为成人生活做必要的准备；另一方面，更重要的是，让他们享受当下的生活，享受童年的美好时光。我们要学会爱护孩子的童真、童心与童性。

儿童的天性是好玩、好动、好嬉戏。我们不应该因为孩子动的多了一点，就以为孩子是“多动症”，这是非常错误的想法。童年时期，我们就应该顺应孩子的天性，给孩子创造一些游戏的环境，让孩子能够释放天性，而不是学一些他们不感兴趣的东西。学习知识也必须通过培养他们的兴趣，引导他们去快乐学习，激发他们学习的动机。

儿童具有创造性，童年是发掘儿童各方面潜力的重要时期，儿童具有自觉主动学习知识的能力，父母不可以对儿童灌输成人时期的知识，儿童就应该学习属于儿童时期的知识。童年是儿童生命中最重要的时期，这个时期是儿童未来是否能够健康成长的关键时期。家庭氛围和父母教养是儿童的童年是否幸福快乐的关键影响因素。如果家庭氛围是温暖和谐，父母也是民主型，会尊重孩子的意愿，给予儿童充分的自由，在这样的环境下，儿童应该会成长得很好。反之，在父母严厉的教育下，孩子缺乏自己的空间，这样的儿童是不会比前面的那种孩子成长得更好。

儿童时期处于人生的关键时期，这个时期对儿童的培养直接影响着儿童以后的生长发育过程，包括知识、思想、价值观、世界观等等，在这个时期，这些都是处于一个启蒙的阶段，所以儿童的培养受到了家长和社会各界的重视，儿童的培养关乎一个家庭一个民族，甚至一个国家的前途和命运。

三、 培养儿童的正确方式

儿童是儿童，不是成人的附属，童年是有独特价值的时期，不是成人生活的准备，我们不能因为儿童生理和心理的不成熟，需要依赖父母的照顾，就不承认儿童是独立的个体，把儿童当作自己的一部分。儿童有自己独特的特点，需要我们仔细观察，用心对待，采用正确的方法去引导和培养，儿童能够拥有一个美好的童年。

（一） 重新认识儿童，学会尊重儿童

现在许多家长不顾孩子自己的感受，打着“我是爱你的，我是为了你好”的旗号，单方面让孩子做一些自己不愿做的事情，其实有时候他们就是想要实现自己年轻时候未实现的梦想，或者为了能和其他的朋友炫耀，也許有一些父母真的是仅仅为了孩子，那也是行不通的。

我们要重新去认识儿童，不能仅仅把他们当作孩子，要认识到他们是独立的个体，是一个有思想和灵魂的“活生生的人”。我们要站在儿童的立场，去考虑问题，绝对不能忽视儿童自己的想法，我们可能会不理解，但是我们不能轻易去反对他们的想法。我们要站在与儿童平等的地位，给予儿童充分的尊重，让儿童在一个民主和谐的氛围成长是非常重要的。儿童自己可以做自己的主人，在父母老师的帮助下，可以进行合理的行动。

尊重，绝不是表面上的尊重，而是父母对孩子的真正的尊重。童年必须是儿童最美好的时期，父母要尊重孩子，尊重孩子的合理意愿，使儿童享受到充分的尊重和自由，感觉到自己就是自己，不是父母的附属品，能够自由地按照自己的想法去做出一些决定。

（二） 遵循自然规律，进行适时引导

儿童应该有自己独立的世界，它不同于成人世界，所以，我们不应该把我们认为正确的成人时期的知识、能力等，提前强加给儿童，这样是不正确的。在每个人的成长中，什么阶段就应该做什么事，儿童阶段就应该做儿童应该做的事，而不是提前去做成人应该做的事。

每个人的成长，都是有自然发展的内在规律。我们对儿童的教导，必须也是建立在这个自然规律上的，绝不能超越或者违背这个规律。我们可以根据这个规律，对儿童进行适时的引导。不管是父母还是老师，都应该对儿童的日常行为进行仔细地观察，挖掘儿童隐藏的潜力，使它们显现出来，成为儿童自己真正的能力，找到适合儿童发展的方向。

孩子们喜欢游戏，喜欢童话故事，我们就应该运用这些方法来引导儿童学习和探索世界。苏霍姆林斯基认为，童话、幻想是一把钥匙，用它可以打开思维和语言的源泉，使泉水生机蓬勃地涌流。孩子们不仅喜欢听故事，也喜欢创作故事。他认为，要带孩子们去亲近大自然，给他们讲故事，让他们自己去幻想、探索这个世界。

（三） 建造良好家庭氛围，促进儿童健康成长

无论是要重新认识儿童，给予儿童足够的尊重，还是要遵循自然规律，对儿童进行适时指导，都是要建立在良好的家庭氛围基础上的。家庭氛围对儿童成长至关重要，温暖和谐的家庭氛围，对孩子的成长无疑是非常有利的。“高压式”的家庭或者不和谐的家庭，对孩子的成长是不利的。我们要努力建造良好的家庭氛围，让儿童拥有一个无忧无虑的、美好的童年。儿童能够在这种家庭氛围中，保持自己该有的“孩子气”，儿童就是儿童的样子，不是成人的缩小版，不是“小大人”。

对儿童的培养不是“百米冲刺”，而是一场“马拉松”，我们不能为了赢在起点，而输了整场比赛。儿童不是我们认为的那样，时时刻刻需要父母的照顾，其实不是儿童离不开父母，而是父母不愿意给儿童足够的空间。儿童他们有自己独特的特征，也有自己独特的想法，父母需要对孩子付出足够的关心，但是必须要给予儿童足够的自由。对儿童的培养是一个循序渐进的过程，他们拥有巨大的潜力，需要父母的理解，需要父母进行很好的引导，需要有良好的家庭氛围，更需要给予足够的自由。

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作者简介：

岑婷，山西省臨汾市，山西师范大学教育科学学院。