大众传媒对教学的启示

摘 要：现在电视综艺节目较多，我常常在想，为什么现在的学生们那么喜欢看明星啊、综艺类的节目？为什么我们的课堂不够吸引学生？我可以从中学习和借鉴些什么？于是我会利用央视一套《出彩中国人》、上海卫视《笑傲江湖》等节目内容丰富我的课堂。

关键词：大众传媒；兴趣；学科魅力

做任何事，刻苦的结语常常是两个字：及格。兴趣的结语常常也是两个字：出色。——钱理群

如果你想造一艘船，先不要雇人去收集木头，也不要给他们分配任务，而是去激发他们对海洋的渴望。真正的教育应该是能够最大限度调动学生内在的生命激情，激发学生内在的学习动力，发挥学生内在的成长力量。

在与学生闲聊中经常会听到学生抱怨上学没意思不想学习，不想上课，不想写作业，不想考试，不想起早贪黑，当问他们想干什么或对未来的打算时，他们会理直气壮毫不掩饰地说他们想要的生活是找个不错的工作，随心所欲，想干什么就干什么，没说没管，悠闲自在……潜台词是学生面对学习，走进学校是被逼无奈的，对学习无兴趣可言，由此就会形成学生烦教师，教师烦学生的尴尬局面，怎么办？作为教师需要思考学生的需要，做一名走心的教师，正走进学生的内心，激发学生的求知欲和兴趣。苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”一个人只要对所学的东西产生了浓厚的兴趣，才会迸发出不可遏止的学习热情。他不但不感到学习苦，反而会在学习中产生无穷的乐趣。

在我们的课堂上，我们常常苦口婆心地给学生反复讲解，有的问题讲了许多遍，学生还是不能理解和掌握，于是我们常常抱怨：现在的学生怎么这么难教？其实，不是学生笨，也不是学生难教，而是学生对我们的讲解的内容和方式不感兴趣，于是他们总是“听”而不见。在这样的情况下，老师重复千万遍又有什么用呢？

例如对高二《生活与哲学》中价值的创造与实现的内容的处理，纵观我的教学生涯经历了以下几个阶段：一、传统的讲授法，教师整堂课喋喋不休，适当用如孔繁森、焦裕禄等事例说明应如何实现人生价值，现在看来尽管枯燥，只是简单说教，但当时学生却听得津津有味。二、在教育改革的感召下，不断强调学生主体作用，于是在课堂上设置一些问题，如实现人生价值的客觀条件是什么？实现人生价值的主观条件是什么？实现人生价值的根本途径是什么？列举一些案例，引领学生阅读教材或就近讨论谈自己的想法，学生能沉浸在讨论的快乐中。三、高考压力不断加大，成绩成为评价教师的首要标准，教学中关注结果即成绩，而忽视教学过程，忽视对学生三观的教育，教师关注该部分内容高考考什么、怎么考？课堂中心就是教师整理好本节必背内容即如何实现人生价值并要求学生必须牢固掌握，再列举和演练近几年高考真题，整堂课无趣但有效。但是现在的课堂如再沿袭上述的方法，结果只能是趴倒一片，整个教室静悄悄，怎么办？四、运用视听资料激发兴趣，上课播放了三段视频资料，即中国梦想秀节目中中国无上肢十字绣女孩杨佩、澳大利亚无下肢的约翰·库缇斯、澳大利亚无四肢残疾人尼克胡哲的相关材料，看的过程中学生全神贯注，有的学生甚至流下眼泪，学生在深深感动的同时自然理解了要实现人生价值必须在劳动和奉献中创造价值，需要顽强拼搏、自强不息的精神，需要树立正确价值观等，不需教师的讲解学生的心已融入视频人物中，收到了意想不到的效果。我想即使若干年后学生仍然会记得在政治课堂上了解的许多事例和材料，而且甚至影响到他的一生。

现在电视综艺节目较多，我常常在想，为什么现在的学生们那么喜欢看明星啊、综艺类的节目？为什么我们的课堂不够吸引学生？我可以从中学习和借鉴些什么？纵观综艺节目我们不难发现他们形式多样、内容丰富，能够让人在轻松搞笑的氛围中放松身心释放压力，于是我不断尝试在课堂教学中注入新鲜的“空气”，让课堂气氛活起来，让学生学习热情高起来，我一直努力试图通过挖掘学科知识本身的内涵，寻找学科专业和学生内心世界和谐一致的契合点，从而激发起学生喜欢学科课堂的氛围，让学生愿意走进学科课堂，对学科课堂总是能够怀有一种期盼。于是我会利用央视一套《出彩中国人》、上海卫视《笑傲江湖》等节目内容丰富我的课堂。下次我再讲价值的创造与实现时，就会节选其中内容为我的教学服务，展示平凡的人只要努力、抓住机会、做强自己都会活得出彩，实现人生的价值。

理论联系实际是中学思想政治课教学的根本原则，如何在教学过程中落实这一原则，是每个政治老师都在探索和实践的现实行动，需要教师用心揣摩和设计。受某些时事述评节目启示，我利用课堂上尝试推行课前5分钟时事评说。基本的模式是教师寻找时事材料，通过视频方式播放，要求学生运用所学政治学科理论知识对材料进行评说，每节课前由学生走上讲台，面对全班同学进行评述，政治学科对学生的吸引力会有明显的提升。后来由教师提供时事资料改为学生利用微机房、图书馆主动搜集时政资料，让学生体验学科的魅力，让学生学得轻松快乐，让老师教得愉快丰富，真正实现教育职业选择的快乐与幸福！

学习经济生活知识，会给学生播放《郎眼财经》有关内容，既能了解当前发生的一些经济问题，还能结合专家观点正确认识经济现象，拓展学生思维，让学生感受到经济生活就在身边，培养学生的经济眼光和经济头脑。

教师从事的是“心”的事业，从“心”开始，深入挖掘学科知识本身的魅力，真正利用大众传媒的优势服务于我们的教学，使教学的内容能够适应学生求知和理解的需要，并激发他们思考和探究的愿望，从而会体验到教育的精彩与快乐。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.钱理群讲学录，给教师的一百条建议[M].

作者简介：

梁红芹，河北省唐山市，河北省唐山市第二十三中学。