初中信息技术教学中学生学习兴趣的培养研究

摘 要：信息技术是一门重要学科，对学生日后的学习发展影响巨大。教师在教授学生信息技术知识时，应当尊重学生的课堂主体地位，培养学生的学习兴趣，使学生能够积极参与信息技术学习，提高学生的课堂学习质量。教师在激发学生学习信息技术的兴趣时，应当采用多元化的教学方法，使学生能够发现学习信息技术的乐趣，促进学生主动学习信息技术。本文就初中信息技术教学中学生学习兴趣的培养研究进行简要论述。

关键词：初中信息技术教学；学生学习兴趣；培养

随着新课程改革的实施发展，对信息技术教学的要求日益提高，要求教师在教学过程中应当以学生的学习兴趣为基础，发挥学生的课堂主体地位，通过培养学生综合学习能力，使学生能够高效掌握信息技术教学内容。故此，教师在课堂教学中应当采用适宜的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生能够快速融入课堂教学氛围中，培养学生的学习思维，提高学生信息技术的学习质量。

一、 构建问题教学情境，调动学生学习动力

教师在进行信息技术教学时，应当根据教学内容构建问题教学情境，调动学生的学习动力，使学生能够积极参与课堂学习，提高学生的学习质量。教师在构建问题教学情境时，应当注重提问的时间，使学生能够根据教师的问题掌握信息教学内容，从而开发学生的学习思维，使学生能够深入掌握信息技术知识。例如：教师在教授“软件下载安装”的知识时，可以针对教学内容向学生进行提问，使学生能够紧跟教师节奏学习信息技术知识。教师可以先向学生展示“金山打字游戏”的内容，使学生能够产生学习的兴趣，然后向学生提问“打字游戏很好玩，那如何才能使用金山打字游戏呢？”教师通过提问引入软件下载安装的知识内容，可以激发学生的学习热情，使学生能够积极学习信息技术内容，提高学生的课堂学习效果。通过构建多彩教学情境，调动学生学习动力，可以利用学生的好奇教授教学内容，使学生能够通过问题掌握教学内容，加强学生对信息技术的理解与掌握。

二、 整合丰富教学资源，激发学生学习兴趣

信息技术的发展更新速度极快，教师在教学过程中，应当整合丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，使学生能够掌握最新的信息技术内容，提高学生的课堂学习质量。教师在整合丰富教学资源，应当根据教材内容，融入适宜的教学资源，使学生能够打破教学限制，开拓学生的学习思维。例如：教师在教授学生“WORD工具”时，应当根据教学内容进行适当延展，使学生能够深入掌握教学内容。教师在教授学生使用WORD绘图工具绘制矩形时，可以引导学生使用复制粘贴的方式进行绘制。在绘制过程中，学生绘制的图形会出现偏差，教师可以根据学生的图形偏差，引导学生进行思考，使学生能够掌握如何使用WORD绘制多种图形，丰富学生的学习资源。教师可以根据学生的学习情况，适当延展信息技术教学内容，使学生能够不断创新教学内容，加强学生的学习能力。通过整合丰富教学资源，激发学生学习兴趣，可以拓展信息技术教学课堂，完成信息技术教学目标。

三、 强化激励学生学习，培养学生学习自信

信息技术教学内容涉及的范围较为广泛，在学习过程中，应当根据学生的学习情况，强化激励效果，培养学生信息技术的学习自信，使学生能够高效掌握信息技术知识内容。教师在教学时应当耐心听取学生的想法，学会理解欣赏学生，使学生能够在学习中获取成就感，提高学生的学习效率。例如：教师在教授“PPT软件制作”时，可以要求学生独立制作PPT课件内容。学生在完成PPT制作后，教师可以组织学生进行演示，根据学生的制作情况给予学生表扬。同时，要及时总结学生PPT课件中存在的问题，根据问题内容进行PPT软件制作授课，使学生能够深入掌握信息技术的知识内容。教师通过对学生制作内容的鼓励，可以调动学生的学习动力，使学生能够积极学习信息技术，提高学生的学习效果。通过强化激励学生学习，培养学生学习自信，可以引导学生快速掌握信息技术知识，激发学生自主学习的热情，使学生能够深入学习信息技术，提升学生的学习效率。

四、 开展多元教学模式，活跃课堂教学氛围

学生在学习信息技术时，学习兴趣主要是针对课程的娱乐内容，严重阻碍学生的学习发展。故此，教师应当根据教学内容，开展多元教学模式，活跃課堂教学氛围，使学生能够主动参与信息技术学习，提高学生的学习质量。例如：教师在教授学生“指法练习”时，可以组织学生进行打字比赛，使学生能够运用打字游戏掌握打字指法。教师通过将教学内容与课堂游戏相结合，可以使学生在轻松愉悦的氛围中掌握信息技术内容，从而提高学生的学习效率。通过开展多元教学模式，活跃课堂教学氛围，可以加强学生的学习欲望，使学生能够融入课堂教学，调动学生学习的积极性，使学生能够快速掌握信息技术知识，加深学生对教学内容的理解。

五、 加强学生学习力度，便于学生学以致用

教师在教授学生信息技术知识内容时，其本质目的是加强学生对知识的掌握力度，使学生能够运用知识解决实际问题。故此，教师应当激发学生的学习兴趣，使学生能够自主学习信息技术知识，便于学生学以致用，提高学生的学习质量。教师在进行授课时，应当向学生提出相应的学习要求，使学生能够按照要求掌握教学内容。教学要求如下：第一，布置课前预习内容，使学生通过预习能够对知识形成初步认知；第二，要整理课堂教学笔记，记录教师教授的重难点知识，避免学生在学习过程中出现遗忘；第三，要组织学生合作学习，使学生能够及时发现他人的优点，取长补短，增强学生对知识的掌握；第四，要给予学生自主学习的空间，使学生能够独立运用信息技术内容，提高学生的学习质量。

六、 总结

综上所述，教师在教授信息技术课程时，应当根据教学内容激发学生的学习兴趣，通过构建问题教学情境，整合丰富的教学资源，强化激励学生学习，开展多元化教学模式，加强学生的学习力度，可以充分调动学生的学习热情，使学生能够积极参与课堂学习，使学生能够掌握信息技术知识学以致用。

参考文献：

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[2] 谢善思.信息技术教学中学生学习兴趣培养研究[J].考试周刊，2017（79）：25.

[3] 朱艳.关于中学信息技术教学的几点思考[J].中小学电教（下半月），2017（9）：33.

作者简介：

魏军，青海省德令哈市，青海省德令哈市第二中学。