提升初中信息技术教学实效性之浅见

张超 董伟娜

摘 要：在当今这样一个信息化时代，人们为了更好地适应社会生活必须要具有较高的信息技术水平。初中信息技术课程是一门旨在提高初中学生信息技术水平的课程。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身多年从事初中信息技术课程教学的实际，浅显论述一些提升初中信息技术课程教学实效性的方法。

关键词：初中；信息技术；实效性；提升方法

现如今，信息技术正在悄然改变着我们的生活方式。网络购物、扫码支付、微信聊天……生活中所有这些变化都与信息技术有着千丝万缕的联系。基于信息技术对于日常生活的重要性，初中信息技术课程教学的重要性自然也就不言而喻了。

初中信息技术是一门旨在让学生初步了解并掌握相关信息技术的课程。信息技术是初中学生未来适应社会生活不可或缺的一些技术。然而，当前，在初中信息技术课程教学过程中也面临着诸多困境，如学生对信息技术课程不感兴趣，学习效率过低等。

基于此，提升初中信息技术课程教学的实效性也就成了信息技术课程教师的共同心声。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身多年从事初中信息技术课程教学的实际，简单谈谈提升初中信息技术课程教学效率的一些有效方法。

一、 创设教学情景，以情景激趣

歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”学习者如果对学习材料缺乏兴趣，那么，他们的学习过程就会变得消极被动，学习效果肯定也会不如人意。相反，如果学习者对学习材料兴趣浓厚，那么，他们的学习过程就会变得积极主动，他们的学习效果自然也会节节攀升。

在初中信息技术课程教学过程中，部分学生对于信息技术课程缺乏浓厚的兴趣，致使初中信息技术课程的教学缺乏实效性。基于此，作为初中信息技术课程教师，必须要想方设法激发学生学习信息技术课程的兴趣。为了激发学生学习信息技术课程的兴趣，教师可以在紧扣教材教学目标的前提下，联系五彩缤纷的实际生活，巧妙利用各种教学辅助手段，创设形象逼真的教学情景。

“走进因特网”是初中信息技术课程中的一部分内容。在教学这部分内容的时候，笔者创设了这样的一个教學情景。笔者利用多媒体课件向学生展示了古时候人们传递信息的方式，如飞鸽传书、捎口信等。然后，课件又向学生展示了近代人们沟通与联系的方式，即通过拍电报、邮局寄信等方式。最后，笔者向学生呈现了现如今人们利用互联网与人联系与沟通的方式。

形象逼真的教学情景不仅能够让学生更加全面透彻地理解相关知识，还能够切实激发学生对学习内容的兴趣，进而提升信息技术课程教学的实效性。

二、 注重学法指导，以学法提效

古人云：“授之以鱼莫若授之以渔。”在教育教学过程中，教师如果只教给学生知识，久而久之，学生就会将这些知识逐渐淡忘。但是，如果教师教给学生各种获取知识的方法，他们就会用这些方法去探究新知识。长此以往，学生就会获得更多的知识。

在初中信息技术课程教学过程中，为了提升信息技术课程教学的实效性，教师要在整体把握教材教学内容的前提下，对学生进行有的放矢的学法指导。当学生掌握了各种学习信息技术的方法之后，信息技术课程教学的实效性自然也会随之提升。

“word文本的编辑”是初中信息技术课程中的基本内容之一。以教学这部分内容为例，为了让学生更加熟练地掌握这部分内容，笔者对学生进行了学法指导。在课堂中，笔者首先向学生讲解了一些与“word文本的编辑”相关的内容。然后，笔者在紧紧围绕教学目标的基础上，布置了一项实际操作作业。当学生在实操过程中遇到困难的时候，教师鼓励学生与学生之间进行互相交流。

由此可见，初中信息技术教师通过在课堂中对学生进行学法指导能够切实提升学生的学习效率，进而提升信息技术课程的教学实效性。

三、 丰富课堂活动，以活动夯基

课堂是由形形色色的课堂教学活动组成的，而形形色色的课堂教学活动又是紧紧围绕课堂教学目标设计的。如此一来，当学生在完成形形色色的课堂教学活动的过程中，课堂教学目标也就会顺利实现。

有鉴于此，在初中信息技术课程教学过程中，教师要在紧紧围绕教材教学目标的前提下，结合学生的认知水平，利用各种教学辅助手段，精心设计丰富多彩的课堂教学活动。以丰富多彩的课堂教学活动为平台，教师就可以引领学生夯实基础知识，提升课程教学的实效性了。

例如，在教学初中信息技术“Flash”这部分内容的时候，为了调动学生学习“Flash”相关内容的积极性，笔者设计了一项小组竞赛活动。具体如下，笔者要求每个小组在固定时间内，灵活运用本节课学习的内容制作一段简短的Flash动画，以制作的最快最漂亮的小组为优胜。

在教师的步步引领下，学生兴致勃勃地参与了丰富多彩的课堂教学活动。学生在圆满完成各种课堂活动任务的同时，课堂教学目标也在不知不觉之中顺利达成。

四、 创新评价方式，以评价促学

评价是课堂教学不可或缺的环节。教师的教学评价不仅能够指引学生方向明确地学习，还能够让学生从学习过程中获得满满的自信心。另外，在提升课堂教学实效性方面，评价也有着至关重要的作用。

基于此，在初中信息技术课程教学过程中，教师要在密切关注学生学习动态的前提下，巧妙利用一些教学辅助手段，创新教学评价的方式。教师通过创新课堂教学的评价方式，能够更好地发挥评价在促进学生学习方面的重要作用。

比如说，在初中信息技术课堂中，当某位学生表现优秀的时候，教师可以在电脑终端给他奖励一些虚拟的礼物。然后，对于在每节课中获得虚拟礼物最多的学生，教师在下课前可以再给予该学生一些另外的奖励。

再比如说，对于学生在课堂教学中出现的一些共性错误，教师可以将这些错误内容投放到大屏幕上进行统一指正。而对于一些学生的个性化错误，教师可以让他们的学习同伴及时指正。

在初中信息技术教学过程中，学生的各种实际表现得到了教师及时有效的评价。以教师及时有效的评价为推手，初中信息技术课堂教学的实效性也在潜移默化之中得到了提升。

综上所述，在初中信息技术课程教学过程中，教师要通过激发学生的学习兴趣、对学生进行学法指导、丰富课堂教学活动以及创新评价方式等提升课堂教学的实效性。

总而言之，教师要全方位、多角度地提升初中信息技术课程教学的实效性。通过提升信息技术课程教学的实效性，提高学生的信息技术水平，为学生更好地适应信息技术社会奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]陈慧.如何提升初中信息技术教学的实效性.《考试周刊》[J].2018（17）：138-138.

[2]冯江.浅谈如何提高初中信息技术教学的有效性.《吉林教育：综合》[J].2016（37）：58-58.

作者简介：

张超，山东省莱阳市，山东省莱阳市河洛中心初级中学；

董伟娜，山东省莱阳市，山东省莱阳市第四中学。