网络环境下中职生思想政治教育的思考

摘 要：网络环境下，中职生接触信息、获取信息变得更为便捷，中职生的视野以及眼光相比较以前得到了极大程度的提升，有利于中职生更好地融入社会和感受社会，但相应的，由于网络环境的复杂化以及网络信息的多元化，中职生在身处网络环境的同时，也容易受到各种不良思想的诱惑，从而在行为上出现偏差或异常，更严重时会导致思想的扭曲，因此有必要加强中职生思想教育方面的研究。本文首先指出当前中职生思想政治教育存在的问题与不足，进而结合实际的工作经验和理论所学提出相对应的建议和措施，希望能提高中职生思想政治教育的水平和质量，确保中职生的健康成长。

关键词：网络环境；中职生；思想政治；教育思考

互联网设备的普及使得21世纪成了“互联社会”，网络走进了千家万户，也影响着社会各个阶层、各个年龄段的人群，中职生作为未受到社会锻炼、思想和意识形态暂未完全定型的相对弱势群体，受到网络环境的影响也相对较大，其中既有正面的影响，也有消极的影响，给中职生的健康成长带来了隐患，目前社会频出的校园安全事故便是惨痛的教训，因此有必要加强中职生思想教育方面的研究。本文首先指出当前中职生思想政治教育存在的问题与不足，进而结合实际的工作经验和理论所学提出相对应的建议和措施，希望能提高中职生思想政治教育的水平和质量，为中职生的健康成长营造良好的教育环境，培养他们自觉抵制不良思想及诱惑的能力。

一、 当前中职生思想政治教育存在的问题

（一） 思想政治教育形式单一、内容老旧

纵观当前的中职生思想政治教育现状，普遍存在思想政治教育形式单一以及教育内容传统守旧的问题。在思想政治教育形式上，基本上都是在课堂内部进行教学，并没有将生活中的素材或者当地的思想教育资源很好地利用；在思想政治教育的内容上，教师也往往是根据书本的内容进行解读，并没有加入个人的想法和主观情感，让思想政治教育成为一种“有板有眼”机械复读式教育，难以走入学生内心。

（二） 传统的师生关系影响教学效率的提高

在当前思想政治教育课堂中，教师更多的是扮演“单一传授者”的角色，而学生则是“被动倾听者”的角色，甚至是“消极反叛者”的角色，这种传统的师生关系显然不利于思想政治教育课堂的顺利发展，也不利于师生之间的有效沟通。久而久之，不仅不利于思想政治教育课程教学目标的顺利实现，甚至有可能导致学生对于思想政治教育课程产生逆反心理，转为去接受网络环境带来的负面文化，影响学生的健康成长。

（三） 思想政治教育的现代化工具运用能力较弱

由于中职学校的思想政治教师的年龄普遍偏高，因此虽然教学经验丰富，但是互联网思维以及现代化工具应用的能力较弱，更多的仍是按照传統的教育方法进行教学，而现在的中职生对于新鲜事物的兴趣较高，不太愿意接受这种教育方式，导致该部分教师思想政治教育效率较低，不利于学生正确思想政治观念的形成。

二、 网络环境下加强中职生思想政治教育的思考

（一） 丰富和创新中职生思想政治教育的形式和内容

近年来，随着情感体验在思想政治教育活动中的应用不断得到推广，一些学校也纷纷尝试在思想教育活动中应用情感体验，却苦于不知如何选择活动素材。其实学生的现实生活就是最好的情感体验资源库。学生的现实生活最能让学生产生情感共鸣的效果。所以，情感体验在思想政治教育活动中的运用必须充分发掘学生生活中的情感体验素材，不必为了追求形式而特意标新立异，但在形式上可以积极进行创新，最重要的是要贴近中职学生的真实生活，使活动所弘扬的高尚道德情操真正走入学生内心。

（二） 建立新型的和谐友好型师生关系

建立新型的和谐友好型师生关系，需要教师从以下几个方面进行努力：一是教师要学会“换位思考”，要能充分理解学生当前的情感状态和思想水平，并能以饱满真挚的感情投入到思想政治教育课程当中，避免“照本宣科”或者“假大空”式的口头教育；二是教师要在思想政治教育过程中加强与学生之间的互动，避免课堂沦为“一言堂”，让传统的被动型师生关系转为主动型师生关系。

（三） 运用信息化手段形成思想政治教育活动反馈机制

情感体验在思想政治教育活动中的应用其主体是面向学生，因此效果评价等也应由学生说了算。因此情感体验在思想政治教育活动中的运用必须设立一定的反馈机制。反馈可以包含两方面的内容，一方面可以是学生对于活动心得、收获的反馈；另一方面可以是学生对于活动开展优点与不足、未来希望与建议的反馈，保存学生的收获心得，可以方便学生进行收获交流，情感分享，而收集建议则可以为学校下次活动的展开提供经验借鉴。如在思想政治教育活动后通过建立“微信群”的方式来巩固教育成果，既方便了学生在活动后彼此分享感受，也在无形中加强了学生与老师之间的情感联系，消除了隔阂感，有利于提高思想政治教育的水平和质量。

三、 结束语

总而言之，网络环境下加强中职生思想政治教育的思考，是新一轮教育课程改革的重要教育目标，也是新时期培养健全人格、综合素质、全面发展的现代化职业人才的思想保障和前提条件，因此需要从丰富中职生思想政治教育形式、建立新型师生和谐友好关系、运用信息化手段形成思想政治教育活动反馈机制等方面进行努力，以改善和解决目前中职生思想政治教育存在的问题与不足，推动中职教育的发展，为学生的健康成长保驾护航。但由于本人理论掌握与工作经验所限，在研究对象及内容上均存在一定的局限性，因此仍需要更多中职教育领域的专业人士进行深入研究和挖掘，本文仅作抛砖引玉之用。

参考文献：

[1]王敬爽.网络环境下中职院校学生思想政治教育创新研究[J].当代教育实践与教学研究，2016（07）.

[2]邹燕.对新媒体网络环境下中职生思想政治教育的思考[J].教育现代化，2015（11）.

[3]王燕秋.北部湾地区中职学生思想政治教育现状和对策[J].现代交际，2015（05）.

作者简介：

杨畅，湖南省长沙市，湖南省工业贸易学校。